九年级(上)语文期末试卷分析。
一、学科试卷命题分析。
试题情况： 本次语文期末考试题严格遵循了《语文课程标准》的要求及中考命题的原则，对于我们把握中考的特征和规律，安排好下一阶段的教学和总复习有指导意义。
一）、试卷概述：试卷共四大块，24小题：（一）积累与运用（21%）；二）古诗文积累与阅读（25%）；三）现代文阅读理解（24%分）；（四）写作（30%），考试时间120分钟。
二）、试卷特点。
试卷考查的内容、特点、亮点：试卷突出了语文学科特点，同时试题为学生留出发挥个性的空间，注重联系生活，注重学生情感教育。兼顾灵活性，多样性，考点密集，覆盖面广，综合性强，文体突出。
具体表现为：
1.积累与运用：考查了字词的音、形，义、成语的使用、病句的修改、句子的排序、文学常识的表述、名著阅读等。
2.文言文阅读有古诗词名句的默写、古文《岳阳楼记》的理解，对重点句的翻译。古诗词《酬乐天初逢扬州席上见赠》的赏析理解。
3.现代文阅读，两篇课外阅读，一篇议**《恰到好处》，一篇**《绝不回头》，基础与能力，整体感悟鉴赏和情感态度，都在16－23题中得以考核。
4.写作继续采用“二选一”的命题形式，有提示性半命题“我不再 “，命题“我心中的英雄”，题目贴近学生，让学生能有事可叙，有情可抒，有看法可发表。
三)、存在的问题。
1.基础不牢，书写差，基础已拉出距离。如：6题；综合性学习提炼信息丢分大；8题：名著里的情节学生比较陌生；
2.做题的态度，思维品质差异大。差生书写乱，不审题，丢弃文本乱答题，好的学生很严谨、很认真，今后在学生学习习惯和方法上仍需下大力气。
3.应变能力差，做题的思维不开阔，归纳能力，整体感知能力，语言整合能力，表达能力差。如：11题、题。
4.学生课外拓展意识不强，写作立意，构思、驾驭语言的能力弱。
四)、改进措施。
1.重视课堂40分钟的最大效益。要做到此，必须抓好“备课”环节。加强备“点”、“专题”、“学生”。每节课重内容，勿重形式。
2.摒弃急切近利的思想，遵循语文教学规律，教学要循序渐进，引导学生多读书、多积累，少做题，丰富知识，扩大见闻。
3.深入研究教材，不脱离教材，善于利用教材，站在教材之上的高度看教材，开发教学资源，灵活运用各种教学手段和教学方法。在课堂教学上下功夫，注重课内知识的掌握，吃透教材，阅读教学一定要扎扎实实，立足课内，拓展到课外。
4.加强识字、书写教学，重视双基教学，注重基础知识的灵活运用，加强语文积累，表达意思要写明，写清、写顺。
5.规范文体教学，规范答题。
6、拟定并落实写作复习训练计划，将写作复习抓实抓牢。
总之，如何搞好语文复习，是一种教学技术，也是一门教学艺术，值得我们语文老师去研究和探索。我们一切都要为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习。
二、考试成绩的定量分析。
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