九年级上数学试卷分析

九年级上数学试题试卷分析。

一、基本情况。

我所教的两个班级参考学生共48人，其中最高分117分，及格16人，及格率为33.33%，优秀10人，优秀率21.83%

二、试题分析。

本份试题从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面。

1、注重对数学核心内容的考查。

本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。如：第一大题中的1，2，3，4，5，6小题，第二大题中的7，8，12，14小题，第三大题中的17，18小题，第四大题中的19,22小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。

2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。

注重对学生应用数学能力的考查。

3、数学**于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第4题、第10题、第19题、第23题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。

4、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。

二、试卷分析。

1）基础知识的落实不到位。

如第14题，求圆的半径学生求错的占到70%。第22题，求内切圆的面积，有55%的同学求错。第23题因利润知识掌握不准确造成错误。

第24题，计算题因勾股定理带错值造成错误。第23题证明菱形，因菱形的判定方法掌握不全，故求错。第26题因不能很好的理解题意造成错误。

3）解答不规范，因失小分而累积误大。如19题用列举法求概率，树状图或列表呈现以后，没准确确定红球和黑球的概率。

三、反思与措施：

对于重要题型，讲解后及时检测，以了解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进行及时地了解情况，及时的进行检测。

1．对于填空题，选择题，要进行专题训练，让学生尽量接触到各种题型。

2．对于每一节，每一章知识检测完，讲解完之后，对于错误较多的题，再重新组织起来进行检测，以便了解掌握情况。

3．建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：

找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

4．阅读数学课外书籍与报刊，加大自学力度，拓展自己的知识面。

5．经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。

6．及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。