学习内容学习目标时间分配学习过程。
第二单元我们周围的空气课题3：制取氧气（1）导学案。
第二单元我们周围的空气。
课题3：制取氧气（1）课型：新授课。
1、了解实验室用高锰酸钾或氯酸钾制氧气的原理和方法；知道催化剂的概念和催化剂对化学反应的重要作用。
2、通过对二氧化锰在过氧化氢分解反应中作用的**，初步了解**式学习，体验**过程；通过交流互动，优化思维过程。3、通过体验实验**过程，尝试实验成功的喜悦，养成严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
重点：实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理；催化剂的概念。难点：催化剂的概念和。
催化作用。导课2分、自学8分、**交流15分、小结3分、巩固12分导案（学法指导）
小组讨论：导入：**任务一：
1、选择制氧气的原料时应该考虑哪些问题？课本28页氧气2、在实验室能否用分离空气或加热氧化汞的方法制氧气？用途的**。
讨论交流：阅读教材，讨论归纳。提问：
到目归纳总结：（各小组汇报，各组之间质疑释疑，总结出选择是实验室制氧气前为止，你知道。
药品的基本原则。）从哪些途径可。
1、实验室制氧气药品选择基本原则：原料易得、产物纯净、安全环保、以获得氧气？
操作简单。2、高锰酸钾、过氧化氢适用于实验室制氧气。任务二：
怎样用化学实验证明化学反应中有氧气产生？指导学生阅读教材，讨论归演示**实验：加热高锰酸钾制氧气纳。
提出问题：集气瓶中有什么现象？插入的木条有何变化？
讨论交流：认真观察实验，思考，完成教材中**。归纳总结：
高锰酸钾制氧气的原理：高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气实验**：1、过氧化氢溶液在常温下是否很容易放出氧气？
(教师演示，学生观察，记录)归纳总结：结论：常温下溶液中的过氧化氢分解放出的氧气很少。
鼓励学生积极2、在二氧化锰存在的条件下，过氧化氢是否在常温下很容易放出氧气？参与小组讨论，(教师演示，学生观察，记录)各组长作好记结论：二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率。
录。讨论：能否用过氧化氢溶液与二氧化锰混合的方法制取氧气？这种方法的优并把大家的观。
点有哪些？点统一归纳出（学生讨论归纳总结）来，做好发言准过氧化氢制氧气的原理：备。
学案（学习过程）
学习过程。教学反思。
过氧化氢二氧化锰水+氧气。
3、在上述反应中二氧化锰是反应物吗？怎样用实验证明？（指导学生思考、讨论、汇报，得出结论）（提示：
称量反应前后二氧化锰的质量）结论：在化学反应前后二氧化锰的质量不变。4、二氧化锰的性质在反应前后是否发生了变化？
指导学生设计实验、讨论、实验、记录，得出结论）设计实验：（1）观察颜色、状态；（2）检验是否还能使过氧化氢分解。实验：（教师演示）
结论：反应后的二氧化锰仍能使过氧化氢的分解速率加快。小结：
催化剂：化学反应中能改变其他物质的反应速率而自身的质量和化学性质在。
反应前后均不变的物质。特点：“一变而二不变”
催化作用：催化剂在化学反应中的作用。
拓展：1、其他物质对过氧化氢的催化作用，如医生用双氧水进行消毒时过氧化氢的分解。
2、介绍催化剂在工业生产中的重要作用及我国在催化剂领域的成就。展示纠错：积极发言把自己的看法和认识说出来和大家分享。
本课小结：简单回顾，谈谈自己的收获对本课予以小结。当堂检测：
1.实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为下列步骤：（1）点燃酒精灯，加热试管；（2）检查装置气密性；（3）装入药品并将装置固定在铁架台上；（4）用排水法收集氧气；（5）停止加热；（6）把试管从水中移出来。
正确的操作顺序是。
1.实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为下列步骤：（1）点燃酒精灯，加热试管；（2）检查装置气密性；（3）装入药品并将装置固定在铁架台上；（4）用排水法收集氧气；（5）停止加热；（6）把试管从水中移出来。
正确的操作顺序是。
2．请写出实验室制取氧气的三个反应原理：（各物质的化学式写在对应的物质下面）
作业：课后第41页的题。
展示纠错：鼓励学生积极发言，并给予激励性评价。
板书设计：课题3制取氧气1、加热高锰酸钾制取氧气2、过氧化氢分解制取氧气3、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气。
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