九年级上册《杨修之死》教学设计。
杨修之死》是九年级人教版语文第17课的一篇课文，节选自古代历史**《三国演义》。下面是分享的九年级上册《杨修之死》教学设计，欢迎大家阅读！教学目的：
1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。
3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法4、环境描写对情节的作用。教学重难点：
1、了解认识杨志的思想性格。
2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入新课。
**《好汉歌》。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？
《水浒传》这部电视剧是根据哪部**改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？
今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。二、检查预习。
第1页。2、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，他是宋代杨家将的后代。三、整体感知。
1、课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了**的什么要素？
是对**情节最简洁的概括。
2、你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？
杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。3、学生复述基本故事情节。
要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？
两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。
5、**以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
明线──杨志押运生辰纲；上路──中计──失纲暗线──晁吴智取生辰纲；定计──施计──劫纲6、**在情节安排上有什么特点？
第2页。**题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了**前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。7、课文中有哪些矛盾冲突？
杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突---主要矛盾冲突。
杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突---次要矛盾冲突。
四、教学小结。
本节课我们主要了解了**的情节结构，在此基础上，我们主要学习人物的就是**中的人物形象及环境描写的作用。
五、布置作业。
划出**中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点；找出**中的环境描写的句子并分析其作用。第二课时。
一、导入新课。
一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。二、授新。
1、学生讨论、交流杨志的思想性格特点。
第3页。杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。
2、写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？⑴、反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；⑵、突出了吴用的“计”高一筹；
、为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。3、**的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。
自然环境：是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。
社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
**的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。4、体会**中的“智”。晁盖、吴用等人的智举：
第4页。利用卖枣子的身份，在黄泥冈上“巧遇”杨志等人；⑵利用夏日炎炎的时机，让白胜上山岗卖酒，激起都管、虞候与军健们的需要；
晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望；
借舀酒作掩护，一瓢装作占便宜，二瓢下药；⑸白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒，故意斗气，不卖给杨志，再一次麻痹杨志。
这是八个好汉智设圈套取生辰纲，那还有哪些地方体现了他们的“智”呢？
天时：红日当天，大热；地利：黄泥冈，松林；人不和：杨志。
杨志的智举：
扮成普通的商人，开始乘凉行路；⑵山路地带，改为天热行路；⑶禁止众人买酒。
5、**中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？
这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。
三、教学小结。
智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻。
第5页。画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向**“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。
四、布置作业1、完成课后练习。2、预习《杨修之死》。
第6页。
九年级《杨修之死》教学设计
新学习 教学设计评比大赛教学设计。杨修之死 执教老师 奉节县繁荣中学舒芳教材 人教版语文九年级。杨修之死 是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文，节选自 三国演义 第七十二回 诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷 本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的...
九年级语文《杨修之死》教学设计
杨修之死 公开课教案。教学目标 知识与能力目标。1 引导学生结合注释疏通文言字词。2 了解罗贯中和 三国演义 的文学常识。3 掌握文章内容，学习通过故事情节来分析人物性格的方法。4 杨修之死的原因，初步体验插叙的作用。方法与过程目标。1 学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。2 通过 杨修死因，培...
人教版九年级上《杨修之死》教学设计
兴义市桔山中学冯乾松。教学目标。1 能简述故事，梳理情节。2 分析杨修 曹操的性格特点。3 杨修之死的原因。4 学习通过故事展现人物性格的方法。教学重难点。1 重点 分析曹操 杨修的性格特征。2 难点 杨修之死的原因。课时安排。一课时。教学内容及步骤 一 导入。由 黄绢幼妇，外孙齑 ji 臼 导入。...