教学资料参考范本。
九年级语文上册《杨修之死》教学设计人教新课标版。
撰写人。时间。
教学目标。知识与能力目标：
了解文章内容，理清文章脉络，能够简要概括事件要点；②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。过程与方法目标：
学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法；
**杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力；
情感、态度与价值观目标：懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。教学重点：
理清文章脉络，能够简要概括事件要点；
能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：
**杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。教学课时：1课时。
教学方法：设疑激趣法、引导点拨法学习方法：自主学习、合作**教学过程情境导入。
由《三国演义》开篇词（歌曲《滚滚长江东逝水》）导入，进入情境。1、板书课题。
2、明确学习目标。
了解文章内容，梳理情节。②分析杨修、曹操的性格特点。③**杨修之死的原因。
懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。3、走近作者。
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初**家。创作了我国第一部长篇章回体**《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏、蜀、吴三国征战的历史故事，对**作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。
这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。
4、检查预习。
庖官páo心恶之wù近侍shì夏侯惇dūn拈弓搭箭niān绰刀chāo通假字。
谁敢阻当】“当”通“挡”
却密使人分付门吏】“分付”通“吩咐”【一合酥】“合”通“盒”自读课文，整体感知。
速读课文并思考：
1、本文的叙事线索是什么？（杨修之才智）2、叙事的方式以什么为主？（插叙）
3、翻译下列句子。
杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！④ 但操有问，植即依条答之。合作学习。
边读边思考：课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？
找一找、填一填。
事件。杨修的表现。
说一说。结合文章语句，分析曹操、杨修的性格特点。
曹操：虚伪奸诈、残忍多疑、嫉贤妒能、表里不。
一、心胸狭窄、深谋远虑……
杨修：才思敏捷、恃才放旷、目中无人、轻率大意、聪明反被聪明误……议一议。
关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修。你持何种观点？请结合文中事件阐述观点。
内因）杨修恃才放旷，聪明反被聪明误，目中无人终招杀身之祸。
外因）曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。卷入了宫廷之争的政治漩涡，成为牺牲品。
晒一晒。**中的杨修走了，留给我们的是无尽的思索和感慨，学了这篇课文你有什么想法和感言？总结全文。
本文用插叙的手法，叙述了杨修屡次恃才放旷、揣度曹操的心事，甚至干扰家国、军国之事，引起曹操不满，嫉恨，最终被杀之事，告诫人们不可恃才放旷、目中无人、否则必败。布置作业。
1、完成课后练习2、预习《香菱学诗》
曹操的态度。
九年级上册《杨修之死》教学设计
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九年级《杨修之死》教学设计
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