教学资料参考范本。
撰写人。时间。
学习目标。1．知道氧气的主要物理性质和氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，供给呼吸。认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。
2．了解化学变化，化学性质，化合反应的概念。
3．了解燃烧与缓慢氧化的区别及联系。
4．能识别氧化物。
5．初步学会试管、集气瓶、玻璃片、燃烧匙等仪器的使用。
6．能比较清楚地描述硫、铁在氧气中燃烧的实验现象。
知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？
2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？
教授新知】引入】向学生展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。
一、氧气的物理性质 (小结)
二、氧气的化学性质。
一)【实验2-2】书本p34 思考与讨论：
1.你观察到什么样的实验现象？
2.为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生？
3.通过该实验你能得到什么样的结论？
4.有两瓶无色的气体，其中一瓶是氧气，另一瓶是空气。你可以用几种方法将它们区分开来？
二）【实验2-3】【实验2-4】以及木炭在氧气中的燃烧。
课堂讨论】1.实验室里如何检验一瓶无色的气体是不是二氧化碳气体？
2.仔细分析实验2-4，讨论下列问题：
1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？
2）细铁丝下端的火柴有什么作用？
3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？
3.上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？
4．硫与氧气反应的实验最好在通风橱中进行，为什么？
5．可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，为什么？
三、化合反应、氧化反应和缓慢氧化。
分析与比较】写出红磷、木炭、蜡烛、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这五个反应有什么共同点和不同点？
不同点： 相同点：
课堂小结】化合反应：
氧化反应：
课堂讨论1】化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请分别举例说明。
课堂讨论2】铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和上述反应有什么相同点和不同点。
课堂小结】缓慢氧化：
课堂练习】1.下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（ ）
a.空气里含有氮气和氧气b.氧气是一种无色无味的气体。
c.氧气液化时变为淡蓝色d.氧气能支持燃烧，供给呼吸。
2.下列化学现象描述不正确的是（ ）
a.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧。
b.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体。
c.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体。
d.铝箔在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体。
3.下列反应中属于化合反应的是（ ）
a.碳酸→水+二氧化碳b.铝+氧气→氧化铝
c.乙醇+氧气→二氧化碳+水 d.碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳。
九年级化学上册课题2氧气教案 新版 新人教版
教学资料参考范本。九年级化学上册课题2 氧气教案 新版 新人教版。撰写人。时间。教材分析 本课题介绍氧气的性质和一类重要的化学反应 化合反应。以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，分析了氧化反应的一些特点。氧气是学生认识具体事物及其变化规律的开始。教学是一个特殊的认识过程，应...
人教版九年级化学上册课题2氧气 1 教案 教学设计
课题2 氧气。第1课时氧气的性质。学习目标 1.认识氧气的物理性质和化学性质 2.能够区分化合反应和氧化反应 3.培养学生观察 思维和动手实验的能力 4.学习从具体到抽象 个别到一般的归纳方法。自主学习 1.氧气物理性质 阅读教材p33页，并结合实际，你能得出氧气有哪些物理性质？2.氧气的检验方法。...
九年级化学上册第二单元课题2氧气教案
对本节课的基本理解与认识。教与学的过程设计。板书设计。教学反思。1.本节重点是氧气的化学性质，学生观察实验现象时既要细致，又要有重点。利用学案设计的 让学生了解要填写的内容，再观察实验，可避免观察的盲目性。逐个写出氧气反应的文字表达式，和各物质的化学式，可以为氧化反应的概念的引出和化学方程式的学习打...