教学资料参考范本。
九年级化学上册课题2 氧气教案 （新版）新人教版。
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教材分析]本课题介绍氧气的性质和一类重要的化学反应---化合反应。以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，分析了氧化反应的一些特点。
氧气是学生认识具体事物及其变化规律的开始。教学是一个特殊的认识过程，应该有计划的安排一个由浅到深、由简单到复杂的顺序，并逐步学会一个认识物质的模式，使学生在以后学习别的物质时，会遵循一个合理的顺序，使观察和描述作到系统、全面、深入。经验证明，这样做也有助于学生的有意记忆。
教学目标】知识与技能：
1．认识氧气的主要物理性质；
2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；
3．了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；
过程与方法：
通过亲自动手观察许多物质在空气中和在氧气中燃烧现象的不同，培养观察能力；学习从个别到一般归纳事物的方法；通过从不同侧面描述化学反应及类型，学会用比较的方法认识事物。
情感态度与价值观：
将学到的知识与日常生活相联系，提高学习化学的兴趣；通过一系列有目的的观察、实验，培养学生科学的学习态度。养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识
重点】氧气的化学性质，化学反应的概念。
教学方法】1．物理性质主要有学生自行归纳总结； 2．化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳。
3、氧气的用途主要是知识性的介绍。
课时安排】3课时。
教学过程】第一课时。
1、【复习提问】测空气中氧气含量实验原理是什么？现象？
2、展示现收集的一瓶氧气，请学生分析总结得出氧气的物理性质？
3、引入，氧气的化学性质如何？
演示实验】制备氧气。把快要熄灭的木条伸进管口，一瓶瓶口向上，一瓶瓶口向下。
学生观察比较木条在空气中和在纯氧气中的现象，以及两瓶中现象有何不同。思考：此现象说明了什么？
4、【提出问题】是否其它物质在纯氧气中比在空气中燃烧得更旺？
演示实验】从五个方面比较观察硫、木炭、铁丝、蜡烛四种物质及其发生的变化。学生观察实验并根据现象完成下表：
引导思考】上述三种物质的变化说明了什么？
a、可燃物在空气中燃烧、在纯氧气中燃烧现象为什么不同？
b、实验中，木条在空气中只看到火星，而在氧气中复燃的原因？
猜谜语：黑块块，烧就红，投入宝瓶仙气中，金光耀眼银光闪，无影无踪瓶中空，一杯钙泉入宝座，化作牛奶无人用。
5、【指导书写】以硫燃烧为例，写出物质发生化学变化的文字表达式的方法：
硫＋氧气二氧化硫。
(s) (o2so2)
学生练习】采取同样方法写出铁、木炭燃烧的文字表达式（板演）
铁＋氧气四氧化三铁碳＋氧气二氧化碳。
fe) (o2fe3o4c) (o2co2)
6、【反思小结】
a、我们在**氧气性质时，为什么要用纯净的氧气？
b、整理出你本节课的体会，你未解决的问题和你想进一步研究的问题。
第二课时。1、【复习引入】学生板演写出硫、铝、碳在氧气中燃烧的文字表达式。
2、【观察比较】说出硫、木炭、铝燃烧及文字表达式的所有共同点，并列成下表：
3、【教师】化学变化可以从不同角度来描述。
分析】铁生锈和铁丝在氧气中的燃烧都是氧化反应，但它们有什么不同点？
归纳】化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念，并举例说明生活中的缓慢氧化。
4、引导学生分析概念间的逻辑关系，尝试分类。
5、小结，布置作业。
第三课时。1、学生相声表演：氧气趣谈。
2、订正作业。
板书设计】一、氧气的物理性质。
1、色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；
2、密度：标准状况下，密度为1.429g/l，略大于空气；
通常情况下，是指20℃，1.01×105pa；标准状况下，是指0℃，1.01×105pa）；
3、溶解性：氧气不易溶于水。
4、三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。
二．氧气的化学性质：
结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂；
物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比；
物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即固体小颗粒；
物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。
三、几个概念。
1、化合反应：多变一。
2、氧化反应：氧包含氧气。
3、缓慢氧化：
4、氧化物：
介绍：一般情况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧气对人体有害，吸入纯氧气会损害肺的上皮层。
吸入100%的扬弃，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气只是大于40%；
用氦气代替氮气与氧气混合，可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里，会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮气将成为气泡释放出来，大量气泡会阻塞微血管，引起病变。
九年级化学上册第二单元课题2氧气教案 新版 新人教版
课题2氧气。1.了解氧气的物理性质和化学性质。知识与技能2.能说出化合反应和氧化反应的定义并加以区别。3.知道氧气在生产和生活中有重要用途。教学目标。1.通过活动与 培养学生观察与分析 合作与交流的能力 过程与方法2.通过对实验现象及结论的分析，学习从具体至j抽象 从个别到一般的归纳。方法。情感态度...
九年级化学上册第二单元课题2氧气教案 新版 新人教版
课题2氧气 1 记住氧气的主要物理性质 知道氧气能与许多物质发生化学反应。导学目标2 会叙述氧气与c s fe反应现象及文字表达式。3 会判断化合反应，并会区分氧化反应和氧化剂。教学重点氧气的化学性质和化合反应概念教学难点氧气的化学性质及实验现象的描述。教学过程。预见性问题。环节教学内容。教学任务。...
九年级化学上册课题2氧气教案人教版
教学资料参考范本。撰写人。时间。学习目标。1 知道氧气的主要物理性质和氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，供给呼吸。认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。2 了解化学变化，化学性质，化合反应的概念。3 了解燃烧与缓慢氧化的区别及联系。4 能识别氧化物。5 初步学会试管 集气瓶 玻璃片 燃烧匙等仪器的使用...