班级姓名。
第二单元我们周围的空气课题二氧气。
学习目标：1、通过自学，掌握氧气的主要物理性质，并学会描述；
2、通过观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气、氧气中燃烧的现象，能写出相应的文字表达式。
重点：氧气的性质实验，化合反应、氧化反应、缓慢氧化概念。
难点：各种物质在氧气中燃烧的现象。
学习过程：一、【齐读教学目标】
二、【指导自学（一）】
1、内容：课本34页内容。
2、时间：1分钟。
3、要求：描述氧气的物理性质。
4、检测：1）回答以上问题。
2）联欢会上，化学老师出了一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着。越往高处越稀少——打一物质名称。这条谜语的谜底是( )
a. 氮气b. 氧气 c. 稀有气体 d. 二氧化碳。
三、【指导自学（二）】
1、内容：课本34-35页。
2、时间：3分钟。
3、要求：自学课本上实验要求，认真观察实验现象，描述实验现象，并分析。
4、检测：
描述实验现象。
完成下列练习：写出氧气与下列物质反应的现象、文字表达式。
碳文字表达式。
在空气中：保持红热，在氧气中：发出白光，产生能使澄清石灰水的气体。
硫文字表达式。
在空气中：发出色火焰，产生有气味的气体；
在氧气中： 发出色火焰，产生有气味的气体。
铁文字表达式。
在空气中：持续红热，很难燃烧；在氧气中：剧烈燃烧生成固体。
磷文字表达式燃烧时产生大量。
3、下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚白烟的是。
a.氢气 b.硫粉 c.红磷 d.木炭。
4、观察图中的操作和现象，叙述正确的是( )
a.集气瓶中的气体可能是co2
b.集气瓶的气体可能是空气。
c.集气瓶中的气体一定是o2
d.集气瓶中的气体一定是n2
5、下列有关实验现象的描述错误的是( )
a.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈
b.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体。
c.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，有刺激性气味气体生成。
d.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊。
6、现有①木炭②硫磺③红磷④铁⑤蜡烛，分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：
发出明亮的蓝紫色火焰的是。
产生大量白烟的是。
生成黑色固体是。
产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是。
生成的气体会污染空气的是。
7、物质在盛有氧气的集气瓶内燃烧时，通常需要在集气瓶里预先加水，作用一样吗？是不是都可以用细沙代替？
班级姓名。第二单元我们周围的空气课题二氧气。
学习目标：1、通过复习提问，能说出木炭、硫、、磷、铁丝等在空气、氧气中燃烧的现象，能写出相应的文字表达式。
2、通过讨论，能概括出化合反应、氧化反应的概念，并归纳出二者的特点。
重点：化合反应和氧化反应的概念。
难点：学生分析化学概念的能力。
学习过程：一、默写一下内容。
写出氧气与下列物质反应的现象、文字表达式。
碳文字表达式。
在空气中：保持红热，在氧气中：发出白光，产生能使澄清石灰水的气体。
硫文字表达式。
在空气中：发出色火焰，产生有气味的气体；
在氧气中： 发出色火焰，产生有气味的气体。
铁文字表达式。
在空气中：持续红热，很难燃烧；在氧气中：剧烈燃烧生成固体。
磷文字表达式燃烧时产生大量。
二、【指导自学】
1、内容：课本35-36页。
2、时间：3分钟。
3、要求：能说出缓慢氧化和化合反应的概念并能结合实例进行判断。
4、检测：回答以上问题：
完成下列练习：
1、化合反应是请写出两个例子）
2、氧化反应：物质与发生的反应。
剧烈氧化：燃烧；
缓慢氧化举例。
3、下列说法正确的是（ ）
a、物质与氧气发生的反应是化合反应 b、物质与氧气发生的反应都是燃烧。
c、物质与氧气发生的反应都是氧化反应 d、只有物质与氧气发生的反应才是氧化反应。
九年级化学2 3制取氧气导学稿
班级姓名。第二单元课题三制取氧气。学习目标 1 通过实验 能说出实验室制取氧气的方法和反应原理，会准确写出化学反应文字表达式。2 通过自学，认识催化剂的重要作用，并能说出其特点。3 通过讨论，能概括出分解反应的概念和特点。重点 制取氧气的方法和原理 分解反应。难点 催化剂的概念及特点。学习过程 一 ...
九年级化学绪言导学稿
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩课时 1 作者 刘慧贞审稿日期 9月1日。学习目标 1 通过联系生活中的例子，能说出什么是化学，化学研究的对象是什么，化学研究的领域有哪些。2 通过趣味实验，初步感知学习化学的科学方法激发学习化学的兴趣，描述出化学发展过程及学习化学的价值。重点 激发化学学习的兴趣。难点...
九年级化学制取氧气导学案
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