初三数学的复习阶段是初三学生进行系统学习的最后阶段，也是参加初三练兵考试和升学考试前夕的冲刺阶段。复习效果的好坏直接关系到初中学生掌握数学知识的程度，甚至直接关系到升学考试数学成绩的好坏，好的复习就会使比较多的原先学习不够理想的学生迎头赶上去，使原先学习较好的学生得到很大程度的提高，从而在中考中发挥更高的水平。
下面我就谈一谈我对初三数学进行复习的几点个人的看法和浅见：（我主要从三个方面谈谈这个问题）
一、教师要精心研究近几年的海南省数学中招试题的特点：
经过多年的探索、尝试、改革，海南省中招试题已经形成了一种比较稳定的模式，给有心的教师的复习工作带来了一定的方便。精心的研究近五年的海南省中招试题题，并总结其特点，在复习中才能做到有方向、有重点、有目标，才能达到事半功倍的效果。纵观近几年的数学中考题，我们不难发现，他们大致有以下几个特点：
（1）试题**于教材，符合大纲的要求，注重基础题知识，例如像相反数，绝对值，科学计数法等基础的题目，题型趋于稳定；（2）主要的题型就是分为数与式，几何图形，函数，概率与统计，和课题学习五大块（3）中考题重视基本知识的运用和能力的考察；（4）试题的难易程度适合学生。
二、数学总复习的基本原则：
1、教师要对每章的知识点有一个整体把握
不要机械的把初中数学分成几块，要有大的全面的意识。以几大块为一个复习单元，构建知识系统网络。在复习时，教师可以用树状图展示知识点，并在每个知识点上添枝加叶，形成一个系统的复习纲要。
这有利于学生把握教师复习中的重点和难点。在实际复习中，教师常会遇到这样的情况：学生具备自我解决问题的能力，但是真正书写解题过程时，会出现不知道如何下手的情况，经过教师的略微指点，或小组交流学生才恍然大悟，才能进行解决。
造成这种情况的原因是学生头脑中的知识组织比较混乱，整体结构性差，没有养成对知识的罗列，这种杂乱无章的知识越多。在实际解题时，学生的解题能力就变得越困难。
2、重视基础知识
抓住数学课程中概念、公式、公理、定理等知识。让学生能理解各知识点之间的内在联系，能综合运用去解决问题。在中考中每年都会出现一两道难度大综合性强的题。
而解决这类题所用到的知识都是学过的基础知识，都是各知识点的综合。因此，复习应以课本为主。一味搞题海战术，整天埋头做大量的课外习题，其效果并不理想。
3、抓基本方法，加强数学思想
求函数的解析式、条形图与扇形图等操作性较强的数学方法是中考中经常要考查的内容。复习时应要求学生对每一种方法熟练掌握。重视对数学思想的复习，如函数思想，化归思想，方程思想，数形结合的思想。
4、抓规范，求稳求实
狠抓学生书写，加强规范训练，保证卷面的整洁。注重学生解题过程的规范，提高学生运用数学语言去表达和解决问题的能力。避免几何论证不严密，思路混乱的现象，力求解答思路清晰，表述简洁、规范。
教师在选择题目时杜绝“高难度、高节奏、大容量”的做法。时间长了，学生会产生厌倦心理。
三：数学总复习的具体操作：
1、重视复习资料的选用
教师的复习资料要多，教师要做到博采众长，对题目要进行精选，贴近学生，符合实际。不能是手中有什么资料就一味的使用。对题目的使用要有所取舍。“取其精华，去其糟粕”
2、讲连结合
在复习中，要做到讲练结合，给予学生一定的做题时间，照顾到中间档的学生，问题的处理要先扫清外围，直通核心，抓住重点，突破难点。
3、处理好解题过程的“五步曲”
一审：全方位审查题目，善于挖掘题目中的隐含条件，着力于题目中的关键字、词。
二探：对于比较难的题目，不可能马上形成清晰的解题思路，需要探索尝试，也就是不要急于书写解题过程。（平时很多学生，卷面不整洁，乱写乱画情况比较严重）
三破：解题的关键是找准突破口，不论是一点突破，还是多点突破，都能达到解决问题的目的。找准了突破口，学生会有“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”感觉。
四表：表述（也就是书写数学题目的过程）要严谨、规范、精炼、合理。
五顾：题目做出后，特别是自己拿不准的要善于和同学交流，平时鼓励学生多交流、多反馈解题方法，多总结经验教训。
4、提高复习行的科学性
1）科学的安排复习的时间和内容，不要打疲劳战。
2）做好学生的心理辅导，给学生勤减压，提高复习效率。
3）重视学生的运算能力，有些学生眼高手低，屡做屡错，这个问题不能归结于“粗心”，要从心理上、能力上找到病根。严防学生的“五错”即：看错、想错、算错、写错、抄错。
这需要数学老师要付出一点的心血，平时教师重视运算，加强这方面的训练。平时考试后展示因运算而失误所丢的分，让学生有触目惊心的感觉。尽量的减少学生再犯同样的错误。
4）适当控制考试次数，防止学生产生厌考情绪，努力保持学生有充足的精神状态。
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