这几年我一直在**复习课的上法。特别是我校开展了数学课堂有效性的**课题一来，怎样使复习课有趣有效，成为我们数学教师的**重点。对于复习课，学生总会认为是自己学过的知识，学得没劲，老师上得累，学生学得腻。
效果往往不理想，如何上好复习课，提高复习效果？怎样才能让学生主动参与，自主**呢？
一、有时由于时间紧张，没有给学生系统的将知识串一下，只是就题讲题，只是给学生了几条鱼，而没有给他们渔；所以首先应对本章的知识点进行系统的梳理。复习课要把旧知识进行整理归纳，这一过程，就是将平时相对独立的知识点串成线，连成片，结成网。如果教师对复习问题面面俱到，学生会感到乏味，引不起兴趣，往往不能深入思考，张口就来，老师成了课堂的主角，学生则是被动接受，老师感到累而学生思维受到限制。
因此，在课堂上通过问题的解决整理归纳学过的知识，把学习的主动权交给学生，取得效果较好。
二、其次要提炼方法形成知识结构。
圆有哪些性质？三大性质定理学生首先要明确，以及各自适用的的题型。点与圆、线与圆、圆与圆的关系分别是什么？
有关的题型又是什么？在讲课时通过典型的代表性的题目的讲练结合，学生可以通过解题后的反思提炼方法，形成知识结构，加深了对定理的理解。复习不是知识的简单再现，在复习过程中，教师也应是坚持启发引导学生发现思维误区，总结方法为主，辅之以精讲。
充分发扬教学民主，给学生以足够的思维空间，对于解题思路的**过程，让学生真正理解，从而提高复习质量和复习效率。
三、再有要留给学生足够的时间来消化一节课中所学到的知识；切记不能为了赶课程而让学生获得的知识成为“夹生饭”应让学生自己先整理一下知识点，上课教师再补充一下，使学生能系统的掌握知识；老师们往往有这样的感觉：上复习课时间总是不够用。即使这样我们也要给学生足够的消化吸收的时间，否则，老师的任务完成了，而学生大都在一片迷糊中，这样的课就没有什么效果了。
圆这一部分的复习我是安排了四节课，相对来说，效果还是不错的。
人教版九年级数学上册《圆》复习课教学设计 教案
第二十四章圆。教学目标 1.复习垂径定理，切线长定理及其相关推论。2.通过观察 猜想 验证的过程，运用定理解决相关的线段 角的计算。3.进一步感受圆的魅力。教学重难点 灵活运用定理构造适当的辅助线解决相关计算问题。教学方法 合作 教学工具 班班通多 教学设备。教学过程 一 简单回顾两个基本定理 垂径...
九年级数学科圆复习课
九年级数学科圆复习课 一 导学案。备课人 夏杏桃复备人班级学生姓名使用时间 九年级数学科圆复习课 一 学案。班别姓名分数。1.如图1所示，ab是 o的弦，圆心o到ab的距离od 1，ab 4，则该圆的半径是。2.如图2所示，在 o中，直径mn ab，垂足是c，则下列结论错误的是 b.c.3.在 o中...
上海九年级数学 圆复习课 一
圆复习课 一 教学目标 1 详细复习圆的基本性质 垂径定理和直线与圆的位置关系 2 熟练掌握相关方法，能做到快速解题 教学内容 一 圆的有关概念。1 圆是到定点的距离等于定长的点的集合，经过圆心的弦叫做直径，直径是圆中最大的弦。2 圆既是轴对称图形又是中心对称图形。3 圆心相等 半径不同的两个圆是同...