二、给自己一个空间，灵活大胆的去实践。
我在备课的时候对问题已备选了一个或几个解决方案，课堂上以“定势思维”组织教学，但教学中的不确定因素很多，当学生的思路与我的思路相左或学生的想法不切实际时，不愿打乱即定的教学程序，干脆采取回避、压制措施，使学生的求异思维、批判思维、创造性思维被束缚。后来我就灵活调节上课的方法，结合实际情况，变换教学方法，让学生始终乐于学习。经过一段时间的实践与比较，我发现灵活的教学方法更能调动学生的积极性，学生更能学好数学。
三、给思维一个空间，让其循序渐进。
问题的坡度设置也是十分关键的。坡度过小，不值得优等生去思考，学生的思维活跃不起来；坡度过大，导致思维卡壳，学生的思维活动不能深入进行而流于形式。因此，学生的思维是循序渐进的，要设置何时的坡度，既让优等生吃的饱，还得让差生吃得了。
经过反复的比较与实践，同时精心设置问题的坡度，使学生步步深入，并**出规律。课堂上注意上课节奏，尽量让差生跟上老师的步伐，多给学生自己练习的时间，这样学生的思维逐渐活跃，成绩逐步提高。 人们的生活离不开数学，数学知识**于生活。
因此，数学教学中，教师要化难为易、化深奥为通俗，使更多的学生热爱数学，喜欢数学，探索数学，为未来的发展打好数学基础。只要我们教师创造性地教，就能唤起学生创造性地学，教与学就能碰撞出创造的火花，我们的学生就能萌发创新意识，就会富有创新能力，我们的教育就能培养出21世纪所需要的创新人才。
九年级数学教学反
九年级数学教学反思。初三年级组田生青。在教学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上下功夫，加强学生的参与意识，增加学生的参与机会，培养学生的参与能力，反思对学生思维品质的各方面的培养，反思题目结构特征可培养思维的深刻性 反思解题思路可培养思维的广阔性 反思解题...
九年级化学教学反
九年级化学教学反思 蒋桂保 重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念 氧气 ...
九年级数学《二次函数》复习课教学设计及反思版本
知识目标 1 了解二次函数解析式的三种表示方法，抛物线的开口方向 顶点坐标 对称轴以及抛物线与对称轴的交点坐标等 2 一元二次方程与抛物线的关系。3 利用二次函数解决实际问题。技能目标 培养学生运用函数知识与几何知识解决数学综合题和实际问题的能力。情感目标 1 通过问题情境和探索活动的创设，激发学生...