2010---2011学年度第一学期九年级期中考试化学。
试卷分析。李娅。
一、试卷分析。
本次考试的试卷，内容主要涉及九年级化学前三章所学习的内容，全卷分值为70分，共分三道大题，21道小题。我会选择30分、我会填空17分、我会**23分、试题难度偏易，使化学与生活紧密的联系，符合中考命题形式。
二、学生答题情况。
1、选择题。
选择题共15道小题，每题2分，总计30分。基本上是基础知识，考查的是学生对基础知识的掌握程度。选择题也是得分率最高的一道题，第题出现问题反映出学生对化学知识的理解和应用上还有一些问题， 还需要加强。
第14题出现的问题反映了学生对给出的化学知识分析不到位，学习化学不仅要记住化学知识，还应理解并能正确应用化学知识分析化学问题。
2、填空题。
填空题共4小题，满分17分。主要是考察学生的基础知识掌握情况，难度适中，预计学生得分率较高。而实际上填空题是得分率比较低的一道题，在我所带的二个班中，得满分的有8人，其中应届生一班2人，四班没有，与预期的设想有点差距。
小题出现的问题不大，大多数同学很少失分。18题失分偏多，主要是学生对构成物质的粒子掌握不清楚， 此题造成失分这么多很出乎意料，这应该是很基础的东西，说明我们老师在教学中还有一些不足，一些基础知识学生还不是很牢固。
3、实验题。
实验题共有2道小题，，满分23分。考查的内容都是本学期所涉及到的实验，属于基础题，学生回答情况也较好，得分率较高。本题的失分主要出现在第20小题上，说明我们的学生在实验方面的能力还不够，对一些实验装置的用途头脑中还没有一个清晰的概念，不知道这个装置是做什么用的。
三、主要的失分原因。
1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应方程式等等。
2．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学**等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行**性学习；根据现象总结结论的能力较差。
3．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
4．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
5．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。
四、对策与办法。
1．增强质量意识。
要抓住期中考试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。
2．抓基础、重应用。
要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。
要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。
3．加强实验教学、重视活动与**。
实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。
一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。
4．课堂教学要体现新理念。
课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、**学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验**过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。
5．注意规范答题的训练。
答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
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