九年级化学试卷分析

发布 2022-07-28 04:14:28 阅读 4737

2012-2013学年度九年级第一学期。

期中化学试卷分析

一、试题分析:

本次化学试题,紧扣教材;注重理论与学生生活实际相联系;试题难度和灵活性较大,并不像课本上一眼就能看出答案,大多数题目需要学生思维转几个弯才能得到答案。因此,许多好的学生很难在这份试卷上取得高分。

二、试卷质量分析

1、选择题,第题大多数学生将题意看错而误选,少数学生是全然不知题意,只是乱选。有的学生对于其余的错题是对概念不清,记忆不准确。

2、填空与简答,第题相对来说得分较多,其余的题丢分主要是:学生对分子、原子、元素、物质的概念及其关系混淆不清。学生读题不求甚解,分析、推断不准确,概念不清或对化学反应的实质理解不透等原因造成的,还有的错误在于对化学用语的表达含义不准确,如22题(1)2个氯分子错误写成“2cl”等。

还有最严重的是对物质的化学性质和物理性质描述极差。

3、实验与**,第题得分较高,第33题分析推理题的综合性较强,需要学生打开思维学会根据已知条件进行解答,而学生在这些方面的能力都相对薄弱,解答不准确或不简练,还有审题不清、粗心大意,导致出错较多。

三、典型错误分析:

1、基本概念模糊不清。如元素的概念理解模糊。

2、宏观与微观概念不清晰,物质的微观构成理解不清(缺乏空间想象力),化学符号书写不到位。

3、有关化学联系实际的问题答不好。

4、审题不清。如选择题,选错的有人看成选对的,选对的有人看成选错的。实验题,要求用名称填写,而有许多同学用序号写。

5、实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强:如装置的不足之处;检查装置气密性;对改进装置不能正确认识,主要原因是对实验原理不能做到融会贯通。

6、语言表达能力差。有的同学叙述不全面,反映出学生思维不够严谨,表达能力差,不能做到准确表达。

7、解题规范性不够。如计算题部分,解题的步骤不全,书写不规范。

四、主要问题的原因分析:

1、基础知识和基本技能不扎实,不能在理解的基础上进行掌握和应用,导致答题错误。表现在对化学式的意义表述不清;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应的表达式等等。

2、语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。

3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学**等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处;不会进行**性学习;根据现象总结结论的能力较差。

五、今后教学的建议。

1、要在扎实把好基础知识的同时,更加注重学生的思维训练,密切关注学生的动态,让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题,对学生碰到的疑难点、易错点应及时给予点拔引导,帮助学生及时解决。课堂上应精讲多练,多让学生思考、讨论,使学生真正成为学习的主人,充分调动其积极性、自觉性,不断提高课堂学习效率。

2、答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的学习方法和学习习惯。

总之,作为教师要全身心的投入到教学中,要把化学教学作为事业而不是职业,教师要研究如何让学生爱学化学、愉快的学化学、结合生活实际的学化学、结合学生已有的生活经验的学化学。而不是机械的背化学、学生不是做化学题的机器、不能让学生充满怨恨的学化学。加强实验**,提高创造性思维。

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