九年级化学试卷分析

2013-2014化学一模试卷分析。

龙泉中学 2023年5月7日。

一、试卷的基本情况。

试卷题型结构：

全试卷题型分选择（42分）、填空（32分）、试验与**（20分）、计算与分析（5分）四部分，全卷满分100分。

二、试题基本特点。

（一）紧扣初中化学核心观念，最大限度的体现课程标准的基本要求。

考试内容以初中化学的知识结构体系为依托，覆盖初三内容，考察了所学的重点概念和原理、重点物质、重要的化学用语、**性实验和基本的计算技能，并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景之中，注重联系实际，试卷较好体现了这方面的要求，像题，围绕基本化学用语进行考查，既有利于引导初中教学夯实基础，也有利于学生进一步学习更多的化学知识。

考核的重点放在分析解决的背景中去评价，试题内容源于教材，但不拘泥于教材。通过试题的导向作用，引导教师在教学中进一步重视课堂教学过程、重视学生的参与，进一步重视双基，夯实基础，为学生全面发展提供可靠保证。

二）重视对实验能力的考查。

化学是以实验为基础学科。关系到实验**能力的培养及创新意识的培养。本试卷的命题中特别重视对实验的考查，实验内容除考查大纲规定的重点内容外，加强了实验能力和思维能力的综合考查。

三、试卷的结构及分析。

一）试卷的结构（表一）

二）试卷成绩分析。

1、成绩分析表（表二）有全校参考的143名学生的成绩为标准。

2、试卷的题型、题量、分值及学生在各题中所得平均分和得分率（表三）

三）学生答卷分析。

学生整体答卷情况较好，平均分达 64.83 分，及格率达 71.51% ，80分以上的学生占31.05% ，卷面比较整洁，解题过程也较规范。

具体情况分析如下：

1、从选择题看，学生答的相对较好。主要失误在第题。11题是由试验现象总结试验结论。

学生失分较多。主要原因是对部分物质的性质掌握不是太全面，缺乏由试验现象得出试验结论的能力两题是有关质量守恒方面的题目。说明学生对该部分知识掌握不太熟练。

19题是有关量筒使用的一道题。可看出学生的试验分析能力较低。

2、从填空题来看，21题失分较多。说明学生对部分化学用语还存在一定问题。主要是对离子符号，特别是酸根离子符号的表示问题较大。

3、从实验**题看，学生对该题作答相对较差。是本次考试得分率最低的一道题目。主要问题出现在化学方程式的书写和物质的推断方面。

4、从计算与分析题看，由于题目是化学计算中最基础的计算，相对比较简单。学生答得比预想要好的多。该题是本试题得分率最高的一道题。

四、答卷中主要问题的原因分析。

1．对部分基础知识和基本技能掌握不扎实。表现在对对化学反应的量的关系不能正确理解；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等。

2．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

五、教学建议。

1．抓基础、重应用。

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：

组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

2．加强实验教学、重视活动与**。

实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。

一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。

3．课堂教学要体现新理念。

课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、**学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验**过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

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