2012学年度九年级第二次模拟。
拔群中学 一、试题分析：
本次化学试题，紧扣教材；注重理论与学生生活实际相联系；试题难度中上，覆盖面广和灵活性较大，并不像课本上一眼就能看出答案，但大多数题目只要学生联系到课本中的相关知识点是可以解答的。一些好的学生也难在这份试卷上取得高分， 最高分为86分，成绩优秀的少，只有5人。那些中等生，成绩也考得不是很理想。
二、答卷质量分析
1、选择题，第4题部分学生记不了生铁和钢的含碳量，乳化和溶解。第5题不懂原子和离子结构示意图，第8题不知道水的天然循环是水三态转化，是物理变化，同时学生不懂采用排除法解题。第10题失分说明学生在实验中缺少观察或少做实验。
第16题失分最多第题失分也多第题有三分之一学生选错，大多数学生将题意看错而误选，看不懂图象题目。少数学生是全然不知题意，只是乱选。有的学生对于其余的错题是对概念不清，记忆不准确。
2、填空与简答，第21题有三分之二的学生不会做，说明学生对化学用语复习不到位。元素符号写不出，元素符号周围的数字意义不理解。第23题丢分在于氧化物概念不清，氨气化学式写不出，其余的题丢分主要是：
学生对分子、原子、元素、物质的概念及其关系混淆不清。学生读题不求甚解，分析、推断不准确，概念不清或对化学反应的实质理解不透等原因造成的，还有的错误在于对化学用语的表达含义不准确，如25题（4）氯分子错误写成“2cl”等。第26题分析推理题的难度适当，需要学生打开思维学会根据已知条件进行解答，而学生在这些方面的能力都相对薄弱，不知道物质之间能否发生反应，不会书写化学方程式。
3、实验与**，第27题（3）（4）丢分较多，（4）第一空几乎没有人答圆满。第29题梯度不够。其他丢分在于不会书写化学方程式，解答不准确，或不简练，还有审题不清、粗心大意，导致出错较多。
4、计算题。第30题得分较多，第31题丢分较多，主要是没有对《计算题》进行系统复习，学生不理解题目意思，没有解题思路。
三、典型错误分析：
1、基本概念模糊不清。如氧化物的概念理解模糊。
2、宏观与微观概念不清晰，物质的微观构成理解不清（缺乏空间想象力），化学符号书写不到位。
3、有关化学联系实际的问题答不好。
4、审题不清，不会采用排除法。如选择题，选错的有人看成选对的，选对的有人看成选错的。
5、实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：，主要原因是对实验原理不能做到融会贯通。
6、语言表达能力差。有的同学叙述不全面，反映出学生思维不够严谨，表达能力差，不能做到准确表达。
7、解题规范性不够。如计算题部分，解题的步骤不全，书写不规范。
8、答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等。
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