答案新人教版）
九年级上册语文12课心声同步练习（带答案新人教版）1．根据拼音写出相应的词语。
1)京京红着脸，gùzhí()地嘟囔着：“不对。不对。”(2)他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到dùjì()别人。
3)他又站起来了，shāyǎ()着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。2．根据课文内容填空。
1)一阵的声音，每个人都拿出讲义摆在面前。
2)京京站起来地说：“老师，我能……念一段吗？”
3)“不行，”程老师地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
4)京京有点儿发窘。也许，是他自己理解错了呢？他地说：“读得不对。”
5)不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想念出来，吐出来。3．指出下列句子使用的描写方法。
1)京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？()
2)“什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”(
3)妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点狡猾的神气。()阅读下文，完成后面的题。坐在最后一排。
上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，每次调座位，老师都把我安排到最后两排。坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。
想要听课却又看不清黑板上的板书。所以每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：
梅花为什么叫梅花？梅花为什么开在冬天？我能不能变成一朵梅花？
我若是梅花，会是白梅还是红梅？
这样滥竽充数地混了半个学期。班主任调走了。接任的是个年轻的女教师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。
我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同。
学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。我不屑地瞧着她。
她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？
她会知道……
没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
那天语文自习课上，同学们都在做练习册，我也打开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正咬着笔头胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。
小脑瓜想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。“这些句子都是你自己写的吗？
”“嗯。”
非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”
有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。
她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时的时光是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。我想我当时肯定有些眩晕和迷醉了。
直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里——要是让同学们看见那上面大片大片的空白区，我该多丢人哪。
这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
以后的日子里，白老师特别注意查问我的练习册和作业本，关切地询问我其他科目的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下又带着那清香的气息悠然离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。
我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得。因为我从来就没有累积起受人尊重和宠爱的财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然很快进步起来。可由于眼睛近视看不清板书，便也给学习造成了一些不大不小的障碍。但我没有告诉白老师，我问自己：
你有什么资格向老师提要求？
一天，她来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。等到课堂练习时，她便看我做题。“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声纠正着，“怎么抄错这么多？
你近视？”我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
第二天，她在班上宣布下周要进行语文测试，并郑重声明“前五名有奖”。有奖当然令人兴奋，同学们暗地里都紧张地忙碌起来。一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——应当是不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊。
公布成绩那天终于来了。白老师讲完试卷，最后才公布分数：“第一名：乔小叶……”天哪，我是第一名！我怔住了。
这次考试，同学们的成绩普遍不错，有个别同学进步很大，比如乔小叶，她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得了优异的成绩。我不但要奖给她前五名应得的奖品，同时还要再给她一份特别奖励。张亚娟、姜春霞、陈庆龙、李明玉……你们几个站起来换一下座位，乔小叶！
”我站起来。
这是你的位置。”她指着第一排中间的座位：“你今后就坐在这里。”
我懵懵懂懂地在那里坐下来。
希望同学们向小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”我的热泪汹涌而出。
这件事已经过去多年了，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目，刻骨铭心。我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样一个把我的生命与灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的亲爱的人。
1．两位班主任老师对“我”分别采取了不同的处理方法，造成的后果有什么不同？
2．你如何理解文中画线句子中的“最漫长也最短暂。
3．“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”这句话的含义非常深刻，请谈谈你的理解。
4．在这篇文章中，“我”的内心世界发生了怎样的变化？揭示了一个怎样的主题？
2023年黑龙江鸡西卷)根据所给情境按要求表达。
1．你和王红一起参加鸡西市团委举办的一次大型演讲比赛，你获得了一等奖，而王红只获得了优秀奖，她很伤心。这时，你会如何安慰她？
2．获奖后，你想立即把这个喜讯告诉妈妈，在**中你会怎么说？
12心声【优化提能】基础达标。
1．(1)固执(2)妒忌(3)沙哑。
2．(1)窸窸窣窣端端正正(2)结结巴巴(3)干干脆脆(4)嘟嘟囔囔(5)痛痛快快。
3．(1)动作描写、心理描写(2)语言描写(3)肖像描写延伸阅读。
1．第一个班主任无视“我”的内心感受，这种不尊重人。
的做法让“我”过分注意自己的不足，开始自我封闭，自暴自弃；白老师给“我”营造了一个和谐自由的环境，让“我”走出了自我的狭小天地，找到了一个真实自信的自我。
2．“漫长”是因为“我”等待着白老师的反应，内心非常紧张，所以感觉时间过得很慢；“短暂”是因为白老师翻阅之后很快就有了“轻柔”的笑声，“我”的心里放松了，所以又感觉到时间过得很快。
3．示例：座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心，即使起点再低，你也不会永远坐在最后一排。(说理通顺明了即可)
4．变化：自我封闭、消沉、自暴自弃—自我反省—自信、欣喜、感动。说明每个人，哪怕是一个小孩子，都是需要重视和尊重的。课改前沿。
1．示例：王红，不要气馁，下次成功的一定是你。(不可缺少称呼，表意清晰得体)
2．示例：妈妈，演讲比赛结束了，我得了一等奖。(不可缺少称呼，表意清晰得体)
九年级上册12心声
心声教学设计。教学目标。1.把握 塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。2.抓住 主要情节进行复述，培养学生的概括能力。3.体会 的心理描写 结构上的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。4.结合生活体验，深层思考课文触及的教育现象，领悟写作意图。教学重难点 1.分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。...
人教版九年级上册语文12 心声 3
12 心声 预习学案。一 给加点字注音。棱角纸捻子发窘恍惚琅琅。撇嘴祷告抽噎抽泣簪。二 解释词语。斩钉截铁。神情恍惚。妒忌发窘。从容不迫。三 文化常识。1.心声 选自作者。2.文章中涉及 作家的作品。四 读课文，思考问题。1.以自己喜欢的方式通读课文2遍。2.思考 作者借这篇文章是要表什么心声呢？3...
中学九年级语文上册教案 12心声
中学九年级语文上册教案 12心声。教学目标 1知识与技能 1 简要复述课文，培养学生的概括能力。2 揣摩人物内心世界，理解 心声 的内涵。3 尝试心理描写的片段语言训练。2过程与方法 教师激趣，学生探津。引导学生在大量的语文实践活动中开展自主 合作 式地学习。3情感态度与价值观。1 尊重学生个体，展...