小数乘整数。
教学目标：1．进一步理解和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确计算。
2．学会解决小数乘整数过程中积末尾有0的计算。
3．在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算习惯。
教学重点及难点：
1．理解和掌握小数乘整数（积末尾有0）的计算方法。
2．小数乘整数积末尾有0的处理。
教学用具准备：
多**课件。
教学过程设计：
一、复习引入。
1．小数乘整数的计算方法是怎样的？
2．竖式计算。
3．揭示课题：小数乘整数。
说明：通过回忆计算方法和练习，为新课的学习做准备。]
二、**新知。
1．出示情境：p11
小胖有80元，他想买20枚邮票，每枚4.2元，请你帮忙估算够不够？应该要多少元？
学生讨论并估算：4×20=80
4.2×20＞80 得出钱不够。
2．学生列式，独立尝试用竖式计算。
通过计算你发现了什么？（小数部分末尾的“0”可以去掉）方法二：
4．讨论：哪种方法更简便？在积中点小数点应该注意什么？
5．尝试：25×0.42=
6．小结：小数乘整数先按照整数乘整数的方法进行计算，碰到积部分末尾有0，应该先点小数点，然后再把积中小数部分末尾的0去掉。。
说明：传统的计算教学往往只注重单一的算理算法及技能训练，学生深感计算枯燥、错误百出。本环节在推进过程中力求先让学生独立思考、独立**，再让小组合作讨论、**、验证、解决， 给学生提供广阔的思考空间与交流机会，使其通过个体思考，小组或全班交流逐步得出自身认可的计算法则或规律，充分体现学生是课堂学习的主人] 。
三、巩固练习。
1．用竖式计算。书p11
学生板演，核对，提醒：先点小数点，再去0。
2．猜一猜积是几位小数？
3．根据735×20=14700，直接写出得数：
说明：设计的这组专项性习题，以进一步强化积中的小数位数和因数的关系。为了拓宽学生的思维空间和想象空间，练习3最后一题安排了一组开放性练习， 使学生的基础知识得到落实，也使学生的学习潜能得到开发，探索能力得到训练。
]。四、课堂小结。
这节课你学到了什么本领？跟前一节内容有什么区别？计算时你想提醒大家注意什么？
小数乘小数》 数学上教五年级上册
小数乘小数 教学设计。双辽一中李小红。教材分析。教材要求学生总结小数乘法的计算法则，用自己的语言说出计算策略 计算步骤 在积里点小数点的方法。学生总结的法则既和人类已有的计算法则一致，有不机械接受文本法则，具有儿童色彩。教学目标。知识与技能 理解并掌握小数乘小数的计算方法，能笔算简单的小数乘小数的乘...
五年级数学上册小数教案 2 沪教版
小数。教学目标 知识与技能 1 熟练掌握小数的加减法运算，并能根据题目特点选择合理的方法进行计算。2 借助树状算图用逆推法求方框里的数。过程与方法 进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。情感 态度与价值观 1 在解决实际问题的过程中，养成认真审题 独立思考的学习习惯。...
五年级数学上册小数教案 3 沪教版
小数。教学目标 知识与技能 1.复习小数的性质。2.复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。过程与方法 1 回忆小数性质 小数点移动规律，尝试解决有关问题。2 通过比较 得到正确的结论。情感态度与价值观 回忆学过的本领，树立自信心，提高学习数学的兴趣。教学过程 一 复习小数的性质 出示 在小数部分...