北师大版小学五年级（上册）
数学教案。任教学校： 小学。
任教班级： 五年级
任课教师：
使用时间：2024年9 月 1 日。
五年级数学上册教学工作计划。
一、主要教学目标
一）数与代数。
1、第一单元“倍数与因数”
结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个。
自然数的所有因数，知道质数、合数；经历的倍数特征的探索过程，知道。
的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信。
息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程。
中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问。
题的探索性和挑战性。
2、第三单元“分数”
进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分。
数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出。
10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公。
因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数。
知识解决一些简单的实际问题。
3、第四单元“分数加减法”
理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺。
序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合。
实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
二）空间与图形。
1、第二单元“图形的面积（一）”
知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算。
方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积。
的计算方法中，获得探索问题成功的体验。
2、第五单元“图形的面积（二）”
在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正。
确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面。
积大小，并能用不同方法计算面积。
三）统计与概率。
第六单元“可能性的大小”
用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动。
过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。
四）综合应用。
本册教材安排了“数学与交通”、 尝试与猜测”
数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实。
际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联。
系，并能进一步认识数学在实践中的作用。
二、教学措施。
1、利用乘法引导学生认识倍数和因数。
教材在揭示倍数和因数的概念时，没有象原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除认识倍数和因数。而是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法。
认识倍数和因数，体会倍数和因数是相互依存的。在找一个数的倍数时，也是让。
学生运用乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要注意引导。
学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。同时要向学生。
说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。
2、分散编排，减少术语，适当降低学习的难度。
本册教材充分考虑到学生的认知特点和数学课程标准的要求，对学习的内容进行。
重新研究与整合，以体现数学学习内容之间的联系。“倍数和因数”知识内容。
多，概念多，安排在一个单元里学习学生接受比较困难，所以教材采用分段学习。
的安排。本单元先学习倍数、因数和5的倍数的特征以及找质数、合数等知。
识。在第三单元中，将结合分数的约分、通分前，再学习公因数和公倍数等知。
识。这样安排将有利于学生感受数学知识之间的联系，体会前后知识学习的必要。
性。同时，根据课程标准具体内容目标的要求，本册教材在具体内容的安排上，适当。
降低了知识的难度。如找倍数和找因数都在100以内。又如与原来教材的内容相。
比，减少了一些数学术语，以减少学习过程中的死记硬背现象，减轻学生的记忆。
负担。如教材没有呈现整除、互质数、质因数、分解质因数等概念。
3、注重引导学生在数学活动中探索数的特征。
在认识3的倍数的特征时，经过了鼓励学生猜想并尝试，观察3的倍数的特征，引。
导学生发现、归纳、验证规律的过程，引导学生在数学活动中探索数的特征。也。
可通过直观学具的操作，认识3的倍数的特征。教材非常强调学生的数学学习活。
动，倡导多样化的学习方式，组织学生在活动中探索、发现数的特征。如在探索。
和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的**中圈出或3的倍。
数，再通过分析、归纳、猜想、验证等方法发现它们的倍数的特征；又如在学习。
找因数”、“找质数”时，都是先组织学生开展拼小正方形的活动，逐步发现。
规律，这与原有教材相比应该说是一个明显的变化。
4.通过数形结合，理解质数与合数。
教学时，可组织开展“拼小正方形”的活动，边拼边写，写出拼成的长方形数和。
小正方形个数的因数。在此基础上，引导学生观察并提出问题： “几个正方形拼在。
一起，有的只能拼成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的长方形。这是什。
么原因呢？ ”随后，组织学生观察、比较、分析，逐步发现特征。并把这几个自然。
数分类，在分类中认识质数与合数，再通过“筛法”寻找百以内的质数。
5、在活动中，了解数的奇偶性。
教材提供了多个数学活动题材，教师要注意引导学生通过数学活动或游戏探索发。
现规律的策略，运用数的奇偶性解决问题，并探索加法中奇偶性的变化规律。
1、学生花名册。
2、学生情况分析：
本班共有学生名，其中女学生人，（住宿生人）
1）其中数学成绩较好的有：
2）其中数学基础较差的有：
3）参加县竞赛的有：
四、培优转差工作计划。
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优转差工作中，力争取得好成绩。
一。思想方面的培优转差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二。有效培优转差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” -拓广题。满足不同层次学生的需要。
4．培优转差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优转差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优转差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三。在培优转差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
五年级数学上册教案
第7课时。导学内容整数乘法运算定律推广到小数乘法导学重难点掌握小数乘法运算定律的应用。掌握小数乘法运算定律的应用。课前准备导学目标。活动过程及教师指导复习旧知，导入新课。学生活动。活动目标简介。1.理解整数乘法的交换律 结合律 分配律对于小数同样适用。2.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在...
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临邑县中小学当堂达标教学课时教案。学校。实验小学。年级班级。五年级一。学科备课时间授课时间。数学。年月日。授课人王冬梅课题。方程的意义。年月日。教学学习目标。1 结合操作活动使学生初步理解方程的意义。2 会用含有未知数的等式表示等量关系。3 感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。重。初...
五年级数学上册教案
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