本单元的教学内容为小数除法，分为小数除以整数、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、用小数除法解决问题等几个知识点！在这一个单元的教学当中，发现学生主要存在以下问题：
一、在小数除以整数的知识点上，学生在处理当被除数整数部分不够除时，通常忘记商“0”，商的小数点也出现未与被除数的小数点对齐的错误！
二、除数是小数的除法，同学们都知道可以把除数转化成整数再计算！但当除数与被除数的小数位数不一样时，同学们受“除数与被除数小数位数相同的情况的解决方法”影响，出现了直接把小数点去掉的情况，也就是没有按照“商不变”性质来进行处理！另外，有个别同学在转化成整数的过程中，是以被除数作为转化的对象，导致计算过程比较复杂。
三、在运用小数除法解决实际问题过程中，出现了几种情况，分别是1、当除得的结果是无限小数时，未能利用去尾法或者进一法取近似值；2、分不清什么情况下用去尾法取近似值，什么情况下用进一法取近似值；3、涉及到金钱的计算，当结果超过两位小数时，没有保留两位小数！
四、学习能力中下的同学，对于整数除法的计算法则忘记得比较厉害！
对策：针对第一种情况，可以尝试通过整数除法1÷2＝0……1的讲解，说明当整数部分不能商1时商“0”，然后再迁移到小数除法。
第二种情况：对小数除法的不同情况进行分类与对比，让学生找出相同点和不同点，并进行强化训练！
第三种情况：通过举生活中的例子说明什么情况下用去尾法，什么情况下用进一法取近似值，并进行归类！
第四种情况：在课后找时间对他们进行知识的复习与巩固！
人教版五年级数学上册《小数除以整数》教学反思
本节课是小学数学人教版五年级上册第二单元的起始课，是学生掌握整数除法和小数乘法的方法的基础上进行学习的。在本课的教学中，我先对整数除法进行复习，继而让学生尝试自己解决小数除法的问题，最后通过教师的引导使所有的同学初步理解小数除以整数的计算方法。其中进行到让学生自己解决22.4 4的时候，我预计学生会...
五年级数学上册教学设计 小数除以整数商小于
五年级数学上册教学设计 小数除以整数商小于。五年级数学上册教案 小数除以整数商小于1第二课时小数除以整数 二 商小于1 教学内容 p17例2 例3 做一做，p18例4 做一做，p19 20练习三第3 11题。教学目的 1 使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义...
五年级数学《小数除以整数》教学设计
小数除以整数 教学设计。民族小学刘卫真。一 教学内容 第16页例1及练习一1 2题。二 教学目标。1 使学生理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算法则。2 通过引导学生观察 交流 分析 迁移学习，学会计算小数除以整数。3 体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中...