八年级下期数学

八年级下册数学期末试卷分析。

珍珠中心学校：廖伟军）

衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，共计三个大题。

一、基本情况。

一）考生答卷基本情况。

本次考试，我班有47人参考，得分情况是：人平分68分，及格率58%；优秀率20%；多数得分在60-70之间，对照课改要求，难度仍然偏大。

二、试卷特点。

试卷在总体上体现了《课程标准》的评价理念。重视了对学生学习数学家知识性与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等级方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的联系；关注了对获取数学信息能力以及“学数学、做数学”的意识的考查。

一）重视双基，突出重点知识考查。

整张试卷考查双基意图明显。从上表可以看出，填空题、选择题以及解答题中大多数均为基础题，占76分，对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点；需计算的题较多，主要考查学生对运算的掌握。

二）重视对几何知识的考察，突出了本期的教学重点。

整张试卷有第三大题的4-9小题，以及第一大题都有渗透考察几何方面的知识，从而让学生对本期的教学重点再次得到考察与巩固。

三）重视数学思维方法的考查。

第三大题的第9小题，紧密联系现实生活中的现象，既考察了学生的数学思维，也紧密联系了现实生活。

当然，试题也还存在一些不足，一是源自教材中改编的题太少，二是与实际生活相联系，考查数学应用能力的题太少，三是整体难度仍然偏大。

三、学生答题错误分析。

一）主要失分情况：第二大题的第8小题，利用边长求角度数；第三大题的第2小题，解方程；失分较严重的题有：第三大题小题对几何知识的理解不透，不能灵活的借助几何知识；

二）主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练；二是学生审题不清导致出错；三是某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨；四是对知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。

四、考试后的教学建议。

一）立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对基础较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每一节课都有一点收获，真正将补差工作落到实处。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。

二）加强基本方法的训练。在教学中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

三）加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。

四）强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，让学生展开思维，弄清其背景和**，真正理解所学知识。

五）数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、**、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”转变。

六）加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键句，在图形中作标记等。

七）重视对试题、教材的研究，常见题要进行针对性训练，对学生进行一些解题技巧方面的指导。