八年级数学试卷分析

2014—2024年度第一学期期中考试。

八年级数学上册试卷分析。

对于本次考试的成绩，总体情况来看，优秀率较低，中间力量尤其薄弱，后进生有待提高。下面，我对考试**现的具体情况作如下分析：

一、试卷分析。

本次考试的命题范围：八年级上册第十一章到第十三章的内容，考察内容比较全面，同时也比较注重基础试题，教学重点和难点都有考察到，我觉得这次试卷试题非常新颖、创新，很有针对性和代表性，难易适中，不偏不重，难易结合，并且有一定梯度。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。

对于平时没有掌握足够熟练的题型就非常容易出错。很能考察学生对基础知识的掌握情况，以及对数学解题方法的灵活运用能力和对所学知识的综合应用能力，个人觉得这次试卷还是比较好的，新颖独特。至少对本校的学生来说，这张试卷可以很好的检验出学生的学习成果。

二、学生答题情况及存在问题。

1．整份试卷难度不大，大部分题型已经非常熟悉，都是平时学习及复习检测中经常遇到的题型，但个别题型比较新颖，试卷上第十一章和第十二章的试题学生容易得到基本分，第十三章轴对称的最短路径问题失分较多，做对的很少。还有一部分学生缺乏主动思考的积极性，凭简单的记忆，忽略细节，出现错误。归根于平时没有养成谦虚谨慎的学习习惯，遇到问题不求甚解，马马虎虎，学风浮躁。

考试的时候就会模棱两可，不能确定准确答案及正确的解题方法。

2．从本次考试可以看出，本年纪学生中间力量尤其薄弱，且后进生太多，成绩非常不理想，这部分学生在这次考试中，最后两道题基本上是零得分，也突显出了这些学生对第十三章的知识掌握的非常差，针对这部分学生，我们应该给予更多的时间和耐心。

3.部分学生基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。

1）选择题共10题，相对基础，但有的学生答题情况还是不太令人满意，错误主要出现在第8题和第10题，第8题包涵七年级的算术平方根知识点，学生对算术平方根的定义理解的不够透彻，并且大部分学生对这部分知识点都已忘记，导致不能灵活应对。第10题判断两角的关系，相对较难，做出来的学生不多。

2）填空题10道题得分适中，考察的知识比较基础，错误主要集中在第13题和第20题。13题错误原因跟七年级学生的思维水平有一定关系，部分学生还停留在一种想法的水平，分类讨论思想运用不熟练，20题相对较难，需要做辅助线，且较难想得出来，可见学生对角平分线的性质掌握的不够扎实，不能灵活运用。

3）解答题共5题，第 21题考察了全等三角形的知识，既基础又灵活，但学生得分普遍不高，主要原因在学生对隐含条件的发掘还不够，也体现出了学生基础知识掌握的不牢固；第22题集中考察了轴对称及等腰三角形的知识，还包含了七年级所学平行线的性质，考察知识比较全面，学生失分也多；第23题还是考察了全等三角形和等腰三角形的知识，这道题第一问基本都能得满分，但第二问失分较多，可以看出等腰三角形“三线合一”的性质理解的不够透彻；第24题和25题大部分都没能得分；第24题较创新，只有一小半学生能做得出来，第25题有一定难度，但这道题出的不太严谨，有的学生不需要证明全等就能解决，第二问相对较难。

三、教学反思及改进。

1. 立足教材，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，因此要做到备课细致，教法巧妙，教学设计合理，切实提高课堂效率。

2．本年级学生的数学成绩两极分化现象非常严重。这也归因于我们老师对学习有困难的学生，没有及时的给予关照与帮助。因此，在以后的教学中，我们要适时的对原本不学习的学生提出适当的要求，对学习有困难的学生，给予及时的帮助和更多的时间和耐心。

我们还需要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，在课堂上跟着老师的思路走；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析原因，并鼓励他们寻找正确的方法，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，发展他们的数学才能。

3．在接下来的教学过程中，我准备在课堂上给学生更多的思维空间和时间，引导他们在解题过程中，从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。还要设计好的题目对学生进行逻辑思维训练，从而培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

4. 提高对学生学习习惯的要求，使学生形成良好的解题规范及书写习惯，注意解答题计算推理过程的规范性，培养他们谦虚谨慎的学习态度。

5. 让学生多做多练，严格监督，把检查落实到位。

6．教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多观察、多思考、多练习、多总结，只有这样，学生学到的知识才够扎实，才能更好的灵活运用。

李韶婷。2024年11月18日。

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