《水调歌头》教学反思。
古代诗歌是我国文学上的一朵奇葩，几千年来名篇佳作浩如星河，更有许多经典成为千古绝唱。这些诗词不但有优美的意境和语言，而且蕴含了丰富的情感和人生的哲理，学习他们就要让学生感受到中国传统文化的博大精深和源远流长，培养他们积极进取、乐观向上的精神和追求。《水调歌头》就是这些作品中的代表作之一，历来为人们所推崇。
在教学过程中，我注重抓住作者的情感线索，引导学生进行学习。成文背景，也是本次课上引领学生领会词中感情原由的重要方面。教学中，我多次引导学生联系背景来理解词的感**彩。
为什么会出现“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”我试着从学生自身、古人诗句与本词的对比中得到答案，但效果感觉有点粗糙。对词牌名的理解，通过学生知道***也填过《水调歌头游泳》明确了词牌也就是对成文的一种格式要求，增加了对古诗词的感性认识。
另外，教学设计的时候也考虑了现代歌曲“明月几时有”，最终总得歌曲没有完全反映词的感情，最终放弃了。
语文人教版八年级下册《水调歌头》教学设计
水调歌头 教学设计。安旭花。教学目标。1 知识目标 了解苏轼及本文写作背景掌握重点实词，并能准确翻译课文。2 能力目标 培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感引导学生理解作者旷达的胸襟和美好的祝愿将古诗词拓展到现实生活，深刻领悟词中的感情能初步鉴赏品评名句。3 情感目标 培养学生积极 健康 乐观的人...
八年级语文下册教案水调歌头
水调歌头。苏轼。教学目标 1 学习欣赏咏月诗词的方法2 养成良好的诵诗词的习惯。3 通过背诵，感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。教学重点 1 学习欣赏咏月诗词的方法。2 养成良好的朗诵读诗歌的习惯。教学难点 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。一 导入新课。有人说中国的...
人教版八年级语文下册第25课水调歌头
水调歌头教学设计。一 教学目标 知识能力目标 了解这首诗的作者生平及相关的背景知识。过程与方法目标 配乐范读 打拍朗诵 足踏朗诵，让学生在反复诵读中充分体会作品的节奏 韵律，感受其声韵美。古诗四步教学法 知诗 诵诗 析诗 品诗。引导学生知内容 想意境 悟情感 品特色，最终背诵。情感 态度 价值观目标...