《水调歌头》教学设计。
安旭花。教学目标。
1、知识目标：了解苏轼及本文写作背景掌握重点实词，并能准确翻译课文。
2、能力目标：培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感引导学生理解作者旷达的胸襟和美好的祝愿将古诗词拓展到现实生活，深刻领悟词中的感情能初步鉴赏品评名句。
3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。教学重点。
掌握重点实词，并能准确翻译课文培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感教学难点。
作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现教学准备。
**，配乐朗读乐曲，**资料，ppt演示文稿，王菲的歌曲《但愿人长久》。教学过程。
一、激情导入，创设情境。
1、欣赏美仑美奂的配乐**，（为营造典雅的气氛作准备，使学生可以快速的进入学习氛围中）。2、作者与题解（利用畅言注解）。3、写作背景（利用畅言素材）。
4、学习目标（利用自制素材）。二、反复诵读，走进诗词1、欣赏畅言课文朗读。
2.、出示朗读要求（利用自制素材）。
3、自由朗读体验，疏通词意，整体感知（利用自制素材）。
并请个别学生展示配乐朗读，集体评议（利用音频素材）。
4、教师配乐范读（利用音频素材）。
5、师生分角色配乐朗读：老师读小序，男生配乐朗读上阙，女生配乐朗读下阙（利用音频素材）。三、倾听作品，整体感知。
1、思考与讨论（利用畅言ppt素材）。
1）词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？（学生小组合作**交流）
上阕：望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。作者既想入朝做官，为国效力，又怕党派斗争，指政治遭遇而言。
下阕：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和思念及自己积极乐观、旷达的情怀。
上阕：望月（写景）借景抒情下阕：怀人（抒情）情景交融。
2）课文最能表现作者人生感悟的句子是？对此你如何理解？（学生个别展示，教师点拔）
3）赏析“但愿人长久，千里共婵娟”（学生个别展示，教师点拔）四、课堂小结。
五、布置作业。
1、背诵、默写这首词。
冬日夜晚，寒气袭人。我坐在温暖的教室里，思绪万千……六、对话诗人，情感升华。
用心聆听王菲歌曲《但愿人长久》，再次回到诗词的意境之中，再次感受作者的情感。
语文人教版八年级下册“水调歌头 明月几时有”教学反思
水调歌头 教学反思。古代诗歌是我国文学上的一朵奇葩，几千年来名篇佳作浩如星河，更有许多经典成为千古绝唱。这些诗词不但有优美的意境和语言，而且蕴含了丰富的情感和人生的哲理，学习他们就要让学生感受到中国传统文化的博大精深和源远流长，培养他们积极进取 乐观向上的精神和追求。水调歌头 就是这些作品中的代表作...
八年级语文下册教案水调歌头
水调歌头。苏轼。教学目标 1 学习欣赏咏月诗词的方法2 养成良好的诵诗词的习惯。3 通过背诵，感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。教学重点 1 学习欣赏咏月诗词的方法。2 养成良好的朗诵读诗歌的习惯。教学难点 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。一 导入新课。有人说中国的...
人教版八年级语文下册第25课水调歌头
水调歌头教学设计。一 教学目标 知识能力目标 了解这首诗的作者生平及相关的背景知识。过程与方法目标 配乐范读 打拍朗诵 足踏朗诵，让学生在反复诵读中充分体会作品的节奏 韵律，感受其声韵美。古诗四步教学法 知诗 诵诗 析诗 品诗。引导学生知内容 想意境 悟情感 品特色，最终背诵。情感 态度 价值观目标...