五年级数学思维训练。
巧用公因数）
学校姓名成绩例1、一个数是42的因数，同时又是3的倍数，这个数可以是（
例2、把一张长24厘米，宽36厘米的长方形纸裁成相同的正方形纸片（纸没有剩余），至少能裁成（
片。例3、将一个长105厘米，宽45厘米，高30厘米的长方体木料，锯成同样大小的小正方体，如果不计损耗，锯完后木料不许有剩余，锯成的小正方体木块的棱长大于1厘米的自然数。可以有（
种不同的锯法。每种锯法中小正方体的棱长是多少？分别可以锯成多少块？
例4、有三根小棒，分别长12厘米、14厘米、56厘米。要把它们截成同样长的小棒不许有剩余，每根小棒最长能有（
厘米，一共可以截成（
根小棒。例5、幼儿园阿姨给小朋友分苹果，如果把167个苹果平均分给小朋友，还剩下5个；如果把111个苹果平均分给小朋友还剩下3个；如果把66个苹果平均分给小朋友，还剩下12个。请你算一算，幼儿园最多有（
个小朋友。练习1、一个数是1001的因数，同时又是11的倍数，符号条件的最大数是（
2、把一张长32分米，宽12分米的长方形纸裁成面积相同的正方形纸片（纸没有剩余），裁成的小正方形纸片的面积最大是（
平方分米，可以裁成（
片。3、将一个长105厘米，宽63厘米，高42厘米的长方体木料，锯成同样大小的小正方体，如果不计损耗，锯完后木料不许有剩余，锯成的小正方体木块的棱长大于1厘米的自然数。可以有（
种不同的锯法。每种锯法中小正方体的棱长是多少？分别可以锯成多少块？
4、有三根木料，分别长12分米、18分米、24分米。要把它们截成同样长的小段不许有剩余，每小段木料最长能有（
分米，一共可以截成（
段。5、美术老师买了一些铅笔，打算平均分给美术组的同学，那54支铅笔来分，结果余下了3支，拿70支铅笔来分，结果余下了2支。你能算出这个美术小组有（
个学生。思考1、两个两位数的乘积是1734（两个数不是倍数关系），它们的最大公因数是17。这两个数是（和（
2、把18个苹果平均分成若干份，每份大于1个，小于18个。可以有（
种不同分法。把每种分法写出来。
五年级数学思维训练巧用公倍数
学校姓名成绩。例1 一排电线杆，原来每相邻两根之间的距离是30米，现在改为45米。如果起点的一根电线杆不动，至少再隔多少米又有一根电线杆不需要移动？例2 一架机器上有两个相咬合的齿轮，一个有28个，一个有16个齿，其中。两个指定的齿从第一次相遇到第二次相遇，两个齿各转了多少转？例3 有三个好朋友，小...
五年级数学下册公因数教案北京版
北京版 五年级数学下册教案公因数。课题。公因数。课型。新授。授课时间。月日 星期 第8课时 共16课时 教学目标。1 使学生理解公因数 最大公因数 互质数的概念。2 使学生初步掌握求两个数最大公因数的一般方法。3 培养学生抽象 概括的能力和动手实际操作的能力。教学重点教学难点主要教法学法指导。板书设...
五年级数学下册《最大公因数》教学设计
五年级数学下册 最大公因数 教学设计。一 教学内容 课本第60页至61页内容。二 学习目标 1.结合具体生活情景，通过确定取值范围 动手操作验证 全班交流，经历公因数和最大公因数的产生，并理解其意义。2.在解决实际问题的过程中，通过独立尝试 全班交流，求最大公因数的方法，并会求100以内两个数的最大...