教育学作业

平时作业。

1、分析题：

据统计，2023年11月某大学举办了大型毕业生供需见面会，共有600多家单位参与招聘，涉及诸多领域，毕业生共7500多人，其中本科毕业生3500多人，硕士和博士研究生3700多人。虽然企业对大学毕业生的市场需求热度不减，一些行业出现人才“供不应求”状况。但从整体上看，企业和高校之间人才培养脱节的现象没有根本扭转，毕业生求职仍然面临“缺乏经验”、“能力不足”的考验。

请结合有关教育功能的理论分析上述事件。

高等院校自上世纪末实行扩招以来，我国每年都有数以百万计的毕业生涌向社会，但真正符合社会需求的人才比例却不尽人意。一边是高校学生就业难，一边是众多企业人才荒，长久以来校企之间人才培养脱节的问题不得不引起人们的思考。而且很多用人单位也都抱怨，现在的毕业生不能很快适应工作岗位，要“回炉再造”。

也就是所受的教育不能适应社会，与社会脱节。

其实造成这一现象的原因是这些高校在制定教学目标时背离了教育的目标，教学观念依然没有改变。教育有一种功能叫个体谋生功能，主要是指教育有与社会生产和生活对人的知识技能的要求，是成“才”的教育，是“人力”的教育。教育的个体谋生功能，一方面可以通过个体社会，将社会文化行为规范传递给新生一代，使他们获得未来社会生活或者是职业生活中相应的角色和意识，以便他们能在进入社会生活时能很快适应新环境。

另一方面教育要传授“何以为生”的本领。

一些高校在制定教育目标时忽略了教育的这一个体谋生功能，没有传授给他们“何以为生”的本领。造成了这些高校定位不准，角色混乱甚至错位，主要表现为：在规模定位上盲目推崇越大越好，完全背离了社会的需求这一横向坐标；在类型定位上重普通高等教育而轻高职教育，重培养学术型人才而轻应用型人才的培养；在办学层次定位上不顾自身的实际情况和可能，盲目地寻求前进的目标和方向，甚至互相攀比；在学科定位上求多求全，盲目向多学科、综合性大学发展；在人才培养定位上出现了明显的偏差，人才培养规格雷同率居高不下，导致毕业生供需结构矛盾突出。

我国高校人才培养模式实质上仍存在重理论知识的掌握、轻实践实战能力培养的现象。这也就造成了我国高校培养的人才在整体结构上一方面“千校一面”，同一种类型和同一种层次的人才过剩，而社会所需要的其它类型和层次的人才严重不足，人才的比例和结构严重失调。当然造成这一现象，还有家长的一些“高学历才是人才”的错误认识，一些家长追求高学历，忽视职业技能的学习。

一些大学生毕业后虽然有着各种各样的高学历，可是没有真正的实践经验，也缺乏专业技能，只能“纸上谈兵”，又怎么能适应企业的需要呢？

要想改变这一现象，我想必须让这些高等院校在制定教育目标时，必须回归教育的个体谋生功能这一目标，要以社会的需求为导向，积极探索适合社会需求的人才培养结构，以缩小高校人才培养结构与社会需求结构失衡的程度。在教学中，要多重视职业技能的培养，可以以满足企业人才需求为导向，优化课程体系设计，完善人才培养体系。通过吸引企业参与学生培养过程、把企业化工作环境植入到学校培养体系中、在学生实践教学环节加强解决问题的导向训练、为学生提供职业目标导向的个性化训练、分享快速更新的企业信息化的应用，以帮助学生满足企业人才需求。

同时还需要我们全社会打破传统成才观，树立新型人才观。当代大学生的人才观、成才观的培养与社会环境、学校教育的方法与方向密切相关。社会对人才的评价影响到学生对自己的塑造，而学校的教育直接决定了大学生成为什么样的人才。

要打造新的基于能力的成才观，一方面需要全社会加强宣传建立多元化的成才价值体系，强调“人人能成才，行行出状元”；另一方面需要学校对学生合理引导，树立正确的人才观。

未来的中国需要更多的专业化人才，高校承担着培养未来建设者的重任，因此需要高校要真正转变教学观念，真正为学生的终身发展服务，教给他们真正谋生的本领，以适应未来工作的需要。

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