作业2：大数据的应用是促进整个教育生态进化的关键，请您阐述：（1）您对“大数据”的认知；
首先，大数据是海量的数据，并不是我们生活中几m，几g的数据，而是更大级别的数据。
其次，大数据，并不是所有的数据都是有益的有价值的，这些数据，需要我们的慧眼，去发现，去挖掘。另外，人工检索数据的效率低，如果完全靠手工进行数据的筛选与识别，估计得忙上好几阵子。因此，我们需要借助计算机，利用是数据挖掘技术进行数据的分析，从而发现有效的数据，有用的数据。
再次，教师的教育生活中也存在这数据，我们也要有大数据的思维，能够从数据中发现教学中的问题。如记录学生每次的练习、月考等学习情况，并进行数据的分析，用数据说话，找出学生优秀的原因和学生存在困难的原因，并对症下药，这样子我们的教学工作才有的放矢，才有针对性。
最后，我们也要善于保存数据，掌握数据处理与挖掘的小技巧，如熟练的使用excel电子**的有关数据处理的技术；又如掌握常用的数据收集的工具，去收集学生的学习、生活等数据。便于更好的为学生量体裁衣。
专业作业（三选一）
作业2：如何促进学生思维互动，提高小组讨论效率？
中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心，从三个方面文化基础、自主发展、社会参与，确立了六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。教学中开展小组合作学习，有利于培养学生的核心素养，提高自主发展与社会参与能力。
在信息技术教学中，开展小组合作学习有利于培养学生的思维互动，有利于知识的掌握与能力的培养，合作情感的形成。在小组讨论中要提高效率，首先要合理的分组，有学者建议小组合作学习以2—4人为宜，小组的成员要以“组间同质，组内异质”为原则，进行分组；其次，要合理的分工，明确每个组员的分工，并熟悉每个岗位的职责，并在教学中进行轮岗，让每个学生熟悉自身的职责与技能。最后，还要培养学生“倾听”，倾听不只是用耳朵听，而是要全身心地投入，是师生，生生心与心的沟通，避免小组在合作过程中无关的争执与讨论，从而真正意义上提高了讨论的效率。
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三 通过学习，使我重新认识了合作学习 自主 的学习模式。只有合作学习 自主 的学习模式才能真正调动学生的学习积极性，使学生有所思，有所为，有所感，有所获，获得最深的体验 理解 认识，深刻影响学生一生。反观自己老师讲学生听的传统模式，深感其落后和不足，在今后的教育教学中应努力避免。四 通过学习，使我注...
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四 教学建议。1 交际面有时过窄，很难训练到全部。很多学生只有听的份，没有说的机会，这是大班的局限，有些活动为了顺利进行而局限于 好学生 身上，许多的英语学困生被遗忘。2 教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少...
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学习心得1 在网上学习了如何激发小学生数学学习的教学策略后，我受益匪浅。我学到了在教学中激发学生兴趣的一些实际性的策略 比如我们可以创设生动有趣的教学情境吸引学生的注意力，关注生活同数学的联系，以及学习数学的价值，透过数学，把学生的兴趣引向深入。为学生提供争辩的时空，使学生乐享数学学习过程。在课堂中...