卷首语专家介绍
专家引领我们又相聚。
研修计划新闻播报
研修心语温馨提示。
致重逢。与远程研修的再次相逢如老友重聚，真挚的旋律又在心底浅吟低唱着，过往或深或浅的思念也被勾起，幸福却早已安之若素，静候在那里。
我们在磨课中的拔节成长如今还依然留下鲜明的奋斗印记。
它虽翩若惊鸿，在我的生命中来了又还，但从初始就注定将给予我教学生涯非凡的意义。
今夜，闭上眼睛，时光是如此欢欣雀跃，因为研修，您又回来了。
您是一位智者，行云流水，飘逸洒脱；
您是一位长者，真水无香，修美于内；
您是一位行者，自强不息，勇于实践；
您是一位仁者，温良恭俭，弘毅宽厚。
对于这次的重逢，我们都有太多的期许。
除了别来无恙的美丽，相信有更多惊喜。
对于您的到来，我们也早已把记忆备齐，满满的心事要向您细细地叙。
成功绽放在右边，失败雕刻在左边。
不能自已，热情迸发在重逢前的最后一个夜晚，且以我笔写我心！
吴正宪：特级教师，国家督学，全国人大代表。现任北京教科院基教研中心小数室主任，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、全国教师教育课程资源专家委员会数学工作委员会委员、国家教育部中小学教材审查委员会委员、全国小学数学专业委员会副理事长、北京市政协常委、民进**委员。
她是享受*****特殊津贴专家、曾获“全国模范教师”、北京市**“人民教师奖”、“北京教科院职业道德标兵”等称号。
在多年的教学实践中她创造了学生喜爱的数学课堂，坚持教书育人，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，形成了向儿童提供“好吃”又有“营养”的数学教育思想，创设了八种特色课堂和多种教学策略，2023年获得了教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖、北京市**第三届基础教育教学成果一等奖；她创新教师团队研修机制，探索互动分享、合作学习、共同发展的现代团队研修模式，聚集众智创建优质研修资源库，提供了新课程下教师专业发展、能力建设方式的变革范例。这些成功的实践和理念构成了广大一线教师专业发展的重要资源，对全国一线教师产生了积极影响。
主要研究方向：基础数学教育、教师专业发展研究。
学术机构兼职：
1、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员。
2、第二届全国教师教育课程资源专家委员会数学工作委员会委员。
3、国家教育部中小学教材审查委员会委员。
4、中国教育学会小学数学专业委员会副理事长。
主要论著：1．《吴正宪与小学数学》教育家成长丛书、教育部师范司组编，北京师范大学出版社。
2．《我与小学数学》北京教育丛书，北京教育出版社。
3．《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》国际文化出版社。
4．《吴正宪数学教学教例与教法》人民**出版社。
5．《吴正宪小学数学教案课堂纪实选》
郑庆全：博士，副教授，主要从事数学教育、基础教育、教师教育等研究，兼任曲阜师范大学硕士生导师，山东省小学数学教师“双对接”远程课程资源开发项目省级专家和研修指导专家。参编著作四部，在《数学教育学报》、《数学通报》等刊物共发表**20多篇。
曾获山东省教育厅优秀科研成果三等奖、山东省第23次社会科学优秀成果三等奖各1次，多次获得齐鲁师范学院科研、教学等奖励和称号。目前正承担山东省教育科学“十一五”规划课题和院级课题各1个，参与的齐鲁名师讲堂的国家级课题成果于2023年5月出版：《启迪育思——乐享思维之趣的小学数学课堂》、《引领善思——追寻思维之魅的高中数学课堂》和《建构促思——体悟思维之妙的初中数学课堂》。
另外，担任全国小学数学“千课万人”活动第二届学导课堂观摩课评专家；被山西师范大学聘为“山西省2023年贫困县农村教师培训项目”特邀培训专家，并分别到该省六县进行了专题培训授课和教学指导工作。
徐云鸿：2023年毕业于北京师范大学教育系，1985-2023年执教于山东师范大学教育系，从事小学数学教材与教法研究。从2023年开始，在山东省教育厅教学研究室从事小学数学教学研究、教师培训、教材研究与编写工作。
张秋爽：北京市顺义区教育研究考试中心小学数学教研员。吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。
北京市学科带头人，中学高级教师。先后获得北京市先进教育工作者、北京市优秀青年教师、北京市爱国立功标兵和北京市劳动模范。多年来，潜心研究小学数学教学，以“理解”为核心，形成“抓住联系，体现过程，设计分层和凸显思考”的教学特色。
多次为市、区骨干教师上示范课，创新教研方式，形成教师研修的六大策略，主编了《团队研修的实践与探索》一书。有80篇**、教学设计发表在国家级刊物上。《引导教师在课例比较中获得深刻的专业体验》一文获中国教育学会小学数学专业委员会第13届年会**一等奖，参与课题的分别获北京市基础教育三等奖、教育部第四届教育科学成果二等奖。
作为主讲教师，参加了教育部课程发展中心的远程培训、教育部西部农村教师的培训和新课标解读等多个教育部关于小学数学的培训项目。
让教育智慧在互动研修中生长
吴正宪郑庆全。
2023年暑期的山东省小学数学教师远程研修如约而至。回顾一年来我们小学数学教师课例研修之路，感慨多多，收获多多……课例打磨中我们有问题、有困惑、有疑问、有争论、有反思、也有获得思考后的成功体验。一线教师的日常教学工作曾在备课、上课中周而复始、循环往复。
今天在这个过程增加了磨课、观课、评课、议课、反思后再返回课堂上课。如今“三次备课、两轮打磨”已经成为研修教师们自觉的教学行为。教师们在此经历着、体验着、回味着，在碰撞、矛盾、回环、复合、交融中，不断地沉潜、不断地积淀。
教育智慧也在教师的互动研修中生长 、延伸……
回想这一年专题研修的过程，让我们有了新的尝试、新的思考、新的收获。新增加的“同课异构”的研修方式，让教师们在课例比较中质疑、思考，在课例研修中获得深刻的专业体验。课例研修中我们不断地追问：
如何通过问题解决培养学生的应用意识、创新精神和实践能力？如何关注学生的问题意识，尊重学生的已有经验，关注学生的问题解决的策略？如何培养学生的空间观念，引领学生在活动中感悟，利用直观模型，借用想象的桥梁进行思考？
如何在数学活动的过程中帮助儿童感悟基本数学思想，积累数学活动经验？我们努力在课例研修中寻找答案……
回想这一年专题研修的过程，一线教师在专家的引领、同伴的互助和自己的反思中，经历了化蛹为蝶的焦虑与煎熬。参加课例研修的教师开始从生活在自己的经验世界里，到洞察关注学生的经验的世界里；从不在习惯中行走到超越自己的常识。一节一节数学课堂磨课的片段历历在目：
孩子们走进课堂满怀自信，融入学习异常兴奋，发现问题双眸放光，思考问题眉头紧锁，合作探索畅所欲言，讨论问题针锋相对，汇报交流积极踊跃，语言表达妙语连珠……
回想课例打磨的研修历程，我们深刻地感受到它是教师群体经验与智慧的分享过程。这个过程让我们也深刻感受到课例研修对教师专业实践的特殊作用。通过对案例的分析和积累，通过对案例的比较性研究，获得了关于如何从事新的实践活动的重要启示。
我们就是在不断继承、扬弃和否定自我中实现超越的，我们在不断开拓新的案例研修，不断积累新的案例，努力实现理念和实践的巧妙对接。在这个过程中教师的教育智慧也在互动研修中的以生长、延伸……
一线教师一定期盼着能够在2013的网络研修中浏览到原汁原味的课堂，欣赏到同伴智慧的课例，品读具有专家点拨的数学活动设计。一线教师一定期盼着能够看到课例打磨的前后设计的变化以及背后的思考。而2013 的课例研修将为大家奉献一份丰富的交流素材。
研修教师智慧的碰撞、观点的交锋、批判地继承、成果的分享将为我们此次教师研修的主旋律。
让我们带着期待来，带着精彩走；带着困惑来，带着收获走；带着思考来，带着智慧走；让我们的教育智慧在教师互动研修中生长、延伸……
2023年7月22日。
专家一组。前排：王娥、吕洪芹、郑庆全、吴正宪、修洁、梁娟。
后排：朱良才、孔艳华、孙鲁、于爱敏。
专家二组。前排：程涛、李枝新、郑庆全、吴正宪、李秋焕、姚慧明。
后排：朱良才、张艳、李起争、傅静。
专家三组。前排：吴丽、朱良才、郑庆全、吴正宪、李万江。
后排：陈建国、李晓东、姚宗岭、张春、宁方莉。
专家四组。前排：王冬梅、朱良才、郑庆全、吴正宪、张琴。
后排：郑旭、李作昕、赵蕴丽、马丽云。
专家五组。前排：陈曦、李雪芹、郑庆全、吴正宪、徐大有。
后排：朱良才、王乐永、王晓明、王红、成玉丽。
专家六组。前排：张修霞、郑庆全、吴正宪、腾云、陈永芹。
后排：李雪、朱良才、张忠国、王生、刘晓萍、郝伟。
山东省2023年小学教师远程研修。
小学数学学科研修工作计划。
一、研修目标和任务。
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，我省于2023年暑期利用山东省教师教育网，组织教师进行基于问题的课例研究，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，从以前的“研究教师的教”转向“研究学生的学 ”。
二、研修专题内容和学习流程。
2023年小学数学远程研修内容可分为两部分，一部分是通识性内容（专题一和专题二）；另一部分是学科课例研究（专题三——专题八）。具体学习安排如下：
第一天（7月23日），**专家**课程（约2小时），然后参加研修组集体会议对课程内容进行讨论，完成专题一作业，浏览学友作业并发表点评；作业要保质保量，认真负责，严禁抄袭和灌水式发帖。
第二天（7月24日），**专家**课程（约3小时），然后参加研修组集体会议对课程内容和本组磨课计划进行讨论，完成专题二作业，并积极参与随后组织的磨课计划讨论，在提交的磨课计划区参与评论。参加研修组长组织的选课会议，确定要学习的课例，协助研修组长完成最终的选课（25日零时截止）。
第三至六天（7月25-28日）进行课例学习，按照步骤依序学习每个必学课例（选学课例也可以学，但是不做统计），参与每个必学专题的学习园地协同话题讨论，在问答区提交问题并回答学友提出的问题，参与**研讨区（研修期间全程开放）的讨论，阅读必学专题的省课程简报并发帖评论。评论要中肯，要表达自己的思想。
三、专题作业要求：
1.参训教师发表作业和评论必须是教师本人原创，提交自己的真实案例和反思，交流自己的真实思想，以丰富研修资源，共享群体智慧。坚决制止抄袭作业、粘贴评论现象。
2019暑假远程培训学习总结
这次培训对我来说是如淋甘露，它交流的方式新颖 便捷，给我们提供了很好的学习平台，我受益匪浅，而且我也非常喜欢这样的培训。因为通过这种方式，可以很方便的看到精彩的课程 优美的文章，大家一起学习，交流，共同进步。这次培训使我学习到更全面的课程改革知识，得到专家 名师的指点，了解到同事的观点，使我在教学上...
2023年远程培训学习总结
导读 本文是关于2020年远程培训学习总结，希望能帮助到您！参加本次远程培训学习，给我带来了心智的启迪 情感的熏陶和精神的享受，我感受着新思潮 新理念的激荡。现我就学习心得小结如下 一 在学习中反思。在学习的过程中，我更深的明白了 一个人能走多远，看他与谁同行 一个人有多优秀，看他有什么人指点 一个...
2023年春远程学习方法
1 第1题 网络学生从外界获取评价并将此评价内化为良性刺激的意识是 a.自评意识 b.自控意识。c.自励意识。d.自动意识。您的答案 c 题目分数 5 此题得分 5.0 2 第2题 保持微型计算机正常运行必不可少的输入输出设备是 a.键盘与鼠标。b.显示器与打印机。c.键盘和显示器。d.鼠标和扫描仪...