经过本期远程培训研修学习,使我的专业水平不断提高,我们常说:“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”,确实在教育战线上没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。
所以,在实际培训中,我思想重视,措施有方,在教师的培训学习中努力学习、不断提高自己的教学、教育技能。我在本期远程培训研修学习工作中,取得了较好的发展,现总结如下:
一、培训学习目标明确,认识到位观念较强:
我们学校领导对教师的培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍做为重点,把搞好教师的继续教育工作做为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。为了更好的参加培训学习,我认真学习有关培训思想、思路、计划,制定出自己的培训学习计划,明确本次培训学习目标和任务,力争完成计划学习工作。
随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和新课程远程研修培训是提高教师各项技能素质的重要途径,所以我和其它教师一样,培训学习态度提高了,观念转变了,学习积极性加强了。
二、积极参加培训。
在新课程远程研修培训学习中,我坚持边培训、边实验、边研究、边开发。第。
一、与同科组教师积极参加新课程远程研修培训学习,共同认真**专家每一个专题教学**研讨,共同参与教学评议,与我校教学实际情况比较,如何结合专家的教学方法、经验促进我校教学质量的提高,使教师活动与学生活动相结合等教学活动来达到教学目标,这样的研讨学习使我收获非浅。第。
二、培训中我认识到教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地完成培训任务,我努力学文件、学课标、学新的理念、学教材、学继续教育规定的科目,并要求自己在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
不但要做好学习笔记,还要善于思考,完成了培训计划中规定的各项学习任务。每次学习结束,都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,展示自我的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。积极参加各类讲座培训工作,学习各类专业书刊。
三、本次研修的收获。
1、在《合成高分子化合物》这个内容学习中,教学设计,教学中如何将课本中的化学与生活中的化学联系起来,同时用于指导课堂教学,如何生活进行联系,使学生学习中感受到学习的价值。
2、在《化学与健康》、《化学与可持续发展》这两个内容研修中,我认为本模块是学习两个必修后的无机知识的发展,学习本模块有利于扩大学生的知识面,教学中对于不同级别的学校,由于条件不同教学设备不同应彩取不同的教学策略,因地制宜因材施教。在教学中。
1)以理论讲解为主,结合必修教材讲清基本理论,2)结合实际,结合所学习内容,利用图表、**、网络资料邦助学生学习。
3)利用实验光盘指导学生**实验录像,了解实验内容与教学内容的联系。
4)到当地的工厂进行参观学习,培养学习的学习兴趣。
3、**了《实验化学》模块教学**,使我更加深刻地理解本模块的教学设想和教学思路,对本模块的教学有了指导方向,有了指明灯。《实验化学》的教学应从多个方面来进行分析和引导,(1)使更多喜欢化学学习的学生有机会参与到化学实验教学中,体会科学家用实验的手段的方法研究化学;(2)为有爱好兴趣学习学生提供更多的亲手动手机会,通过实验的研究经历,开宽了学生的学习视野,为他们今后学习化学扩大了知识的深度和广度,提高了分分析问题,解决问题的能力;(3)为学校为国家培养一批对化学研究充满兴趣,具有较强的动手能力,实践能力,综合运用知识技能解决实际问题的科技后备人才。(4)本模块的教学要因校不同而开设教学内容,同时应在完成必修的基础上进一步的学习。
5)教师要为学生学习提供指导,如进行家庭实验,小组实验,研究性实验等。
6)通过多个模块教学**的学习,还让我认识到虽然学校的实验室配套不完善,很多实验不能开设,但是通过学习我进一步认识了实验的重要性,今后会设法多实施实验,更加注重日常实验的教学。
4、在《有机化学基础》模块学习中,我学会了物质的结构教学,如我们对化学键相关概念的教学、物质结构到性质两个方面都有了较大的收获,从这个学科的角度讲对概念或者理论的追根溯源有助于加深我们对概念的理解;追寻它的应用和价值也有助于我们对他们的理解。这样我们在教学中也要把握这三个方面,我们可以把化学史的教育巧妙的融合到教学中,我们可以把概念或理论的应用作为问题任务,创造情境来引入教学,激发学生兴趣,我们也可以通过动画模拟、实物模拟或者借助一些实验的方法使抽象的知识形象话,具体化。
5、师德师风是教育的灵魂,我们老师队伍中每一位教育工作者都应高尚的师德师风才能搞好教育工作。
总之,我在本次新课程远程研修培训学习中,努力学习,取得了较好的成绩,在今后的教师新课程研修培训学习中,我将继续努力,找准差距,克服困难,使自己在个人专业教学技能,教学水平、教学评价水平等不断提高,与新课程教学共同成长、成为一位合格的人民教师。。
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