作业一： 在新课程背景下如何进行初中物理教学设计。
——农村中学物理教学设计要与本校的实际环境相联系。
祁门县凫峰中学汪新善
教学设计是教师对课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标，表现出学生进步的条件和情境做出的精心安排。《物理新课程标准》指出，物理教学要坚持以学生发展为本，应以提高全体学生的科学素质为主要目标，培养学生对科学的兴趣和热爱；加强实践活动和**活动，发展学生的实践能力和创新意识；联系生活，联系社会，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
我认为初中物理所涉及的内容本身就与生活联系密切，所以，在进行教学设计的过程中，一定要紧扣生活实际，脱离生活的教学就失去学生主动学习的心理基础和认知基础。但由于我国地域广阔，城市和农村，沿海和内地，学生的生活经验、学习条件差异很大。我作为一名长年在乡村从教的物理教师，通过多年的教学实践和不断的学习反思，在这里我谈谈如何结合农村中学的实际情况，将物理学科的教学设计与本地方的一些特殊环境、本校的学生情况结合起来，真正地体现《新课程标准》的要求。
首先，要通过事先的调查和研究，了解那些东西是本地区本校学生熟悉的，那些是学生感兴趣的，那些是对学生今后特别重要的，那些是本校学生认知上有困难的，那些是本校的优势地方，那些是本校薄弱的地方。只有通过事先的调查和研究，才能在教学设计中，不被教材所束缚，因为一个版本的教材是不可能考虑到每个地区的实际情况的，从而实现真正的素质教育。例如：
在设计沪科版九年级第十四章第五节《家庭用电》时，我通过课前的调查了解到，不少农村家庭中的电路安装设计不规范，特别是有些多年前建的老房子，线路紊乱，在使用多年后，电路设备老化，不能满足目前很多家庭的用电需求，但是依然在使用，给农村的用电安全带来隐患。我就想通过这节的教学让学生通过学习，知道更多的有关家庭电路和家庭用电方面的知识。根据教学要求只需一课时，但是我结合本地区的实际，安排了三节课。
第一课时主要让学生知道家庭电路的组成及各种设备的作用；第二课时学习家庭电路安装的技术和要求，教学中我特地通过具体的实验，让学生掌握电灯和开关、日光灯（农村中日光灯使用非常普遍）、插座的安装要求，熔丝的选择和安装；第三课时学习家庭用电的安全知识。通过这样的安排，我认为才是真正将物理与生活联系起来了。
在初中物理的教学内容中，还有很多知识在进行教学设计时，都可以结合本地区、本校学生的实际情况。这样的教学设计才能符合《课标》思想理念，真正做到提高学生的素质，并且能激发学生的学习兴趣，培养学生对科学探索的乐趣，养成良好的思维习惯，初步的科学实践能力。
2023年2月。
作业二光的传播》教学设计。
祁门县凫峰中学汪新善。
设计思路。本节课是学生的第一节光学课，新课程标准对这部分的内容要求是：“通过实验**光在同种均匀介质中的传播特点”。
而大多学生平常已积累了许多光沿直线传播的生活经验，比如从手电筒的光，汽车车灯的光等等，对光知识有了初步的感性认识，所以这节课设计的重点是通过**实验观察到的现象认识光的传播特点，知道光沿直线传播是要有条件的，通过实验使学生获得成功感，激发他们乐于探索自然现象热情，同时注意培养他们交流和合作的精神。
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