课堂教学目标设计的与否直接影响着课堂教学的实施过程。因为它体现着课堂教学的理念，课堂教学的具体方法，步骤，教师对新课程标准的理解程度等。在新课程标准颁布实施下，教师如何设计课堂教学目标以及适时调整课堂教学目标成为摆在历史教师面前必须面对的问题。
教学目标是教学的起点，也是教学的落脚点，不同维度的目标对学生的成长和发展有着不同的作用。知识与技能维度要求，应是学生对知识与技能的习得结果，学生的行为表现体现在对知识的熟悉、理解、掌握和对技能的了解、熟练、迁移等方面。过程与方法维度要求，应是学生学习过程的经历和学习方法的形成，学生的行为表现体现在知识与技能习得过程和情感态度价值观形成过程中的体验、感悟、建构以及学习方法的了解、养成、应用等方面，而这又是以学生相关能力的形成和提高为标志的，包括思维能力、学习能力、**能力、创造能力、合作交流能力、解决问题的能力等。
情感态度与价值观维度要求。应是学生通过学习活动情感的提升，态度的转变和价值取向的形成，学生的行为表现体现在对学习内容、过程、方法的判断、趋向、认同、升华等方面，而这又是以学生相应行为规范和是非准则的养成和准循为标志的。描述三维目标时，应该以学生为目标主体，通过描述学生在完成学习活动后的行为表现来反映教学要求，行为表现要尽可能易理解、可实现、能评估。
教师应根据教学目标的三个维度，整体设计具体的课堂教学目标，教学目标应充分体现小学生信息素养培养的要求，除了让学生基本掌握教材所要求的基础知识和基本操作技能外，重点强化以下几方面：
教师在制定教学目标时，还要注意渗透民族精神教育和生命教育，重视信息技术的发展在提供学生更快捷获取信息、发布信息的同时，对学生的道德观念和行为习惯带来的消极因素，要让学生理解新技术对社会发展和人们生活质量带来影响的两面性。
课堂教学目标的设计要充分体现新课程的教学理念，但课堂教学目标的设计又如何体现新课程的教学理念呢？我认为：知识与能力是一种载体内容，过程与方法是形式，情感态度与价值观是历史学科作为基础教育学科的精髓。
没有具体的知识和要实现的能力目标，就不可能存在方法和过程。方法和过程是实现知识与能力的重要形式；没有形式，具体的知识和要实现的能力目标也无法达到，方法和过程，是为实现知识与能力服务的。情感态度与价值观是历史学科作为培养合格公民和健全人格的基础教性学科的精髓。
它们三者之间是相互依存相互依赖，又相互联系的。
新的课程标准对语文教学提出了新的要求，所展示的是全新教育观念和全新目标内容。语文教师必须改变旧的教育观念和以往教学目标设计的封闭模式，代之以新的教育理念和开放的教学目标设计。
1、教学目标的设计应以学生的全面发展为起点和终极。《语文课程标准》在“前言”和课程“总目标”中集中展示了新的教育理念：认定工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，全面提高全体学生的语文素养是语文课程的任务，要求正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探索的学习方式，吸取人类优秀文化的营养，建设开放而有活力的语文课程。
回归学生，以学生为本，课程标准已经为我们设定了这样一个总的目标。为此，语文教学目标的设计必须为每一个学生着想，使学生的语文素养得到整体提高。
2、教学目标的设计应充分体现人文精神与科学精神的融合。语文的人文内涵不只是体现在课文中，更体现在学生作为交际主体的接受与表达过程中。语文教学目标的设计应涵盖工具和人文的内容，两者应该有机地融合在一起，在工具运用中体现着人文，在人文追求中运用着工具。
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备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。要上好课，首先要备好课，常常把备课比作指挥员在组织战役。要总是反复推敲，直到自己认为比较满意为止。可见，备课在课堂教学中是至关重要的。那么在初中语文教学中如何科学备课呢？我认为可从以下几...
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作业一 在新课程背景下如何进行初中物理教学设计。农村中学物理教学设计要与本校的实际环境相联系。祁门县凫峰中学汪新善 教学设计是教师对课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标，表现出学生进步的条件和情境做出的精心安排。物理新课程标准 指出，物理教学要坚持以学生发展为本，应以提高全体学生的科学素...
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这个命题其实是个伪命题，教什么比怎么教更重要 这是毋庸置疑的，是一个最简单的道理。尤其是一名老师，如果心中只是一味的灌输学生知识，而没有注重交给学生学习的方法，那她就不能成为一名合格的教师？一个真正老师，站在讲台上，他就是知识的集合体！他的身上散发着一种独特的光华，一种源自于理性 智慧 灵动 思辨的...