小学英语课堂教学活动设计。
教师应当对自身的教学观念予以更新，将教学理论作为指导，强化自身的综合素质与专业水平，同时对教学方法与教学手段进行优化，营造良好的课堂学习环境，从而实现英语课堂教学质量与学生学习质量的提升，打造高效的英语课堂。
运用游戏教学，培养学生学习英语的兴趣。
小学英语教学是要培养学生学习英语的兴趣，游戏固，然是不可或缺的有效途径，但不能单是说说唱唱玩玩。因为我们的目的主要是为学习英语，游戏只是一种辅助手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课堂气氛的“活”和“玩”中。
还得问问学生是不是真正掌握了要学的知识。英语本身具有的魅力，才是学生持久学习的动力。因此，我认为游戏教学是帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其作用，达到寓教于乐的目的。
兴趣是最好的老师”，这毋庸置疑。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与游戏相融合，让学生在游戏中快快乐乐学英语。比如说教师可以通过“滚雪球、西蒙说、模拟城市、传话游戏、请你猜猜”等游戏活跃课堂气氛。
同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争游戏，通过小组竞赛的形式，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且，这类活动还能增强学生的团结协作意识，培养学生的合作精神。
在教学中培养小学生的创新精神。
小学生处在成长发育阶段，他们头。
脑灵活、思维活跃。敢想、敢说、敢做是他们的阶段性特点。而传统的“师传生受”的教学观念束缚并忽视人的发展，势必影响学生潜能的开掘，遏制学生的智力和创新能力的发展。
教师应保护学生敢想、敢说、敢做这份锐气，满足他们的好奇和欲望，鼓励他们不要满足单一的答案，积极思考，大胆质疑，对学生新颖、独到的见解要及时表扬，让他们感受愉快与兴奋的成功体验。
培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。同时在课堂上的练习及回答应允许他们出错、改正和保留意见。
当其说错、做错时，教师应首先肯定其勇气，再以诚恳的态度进行疏导，使其心悦诚服，从而避免挫击其积极性以达到保护和尊重学生的创造性思维。我们要让学生的个性自由发展，这是培养学生的交往能力、合作精神、创新思维的有效方法。
小学英语课堂教学方法。
1)培养学生综合语言能力。随着新课程持续、深入地实施，英语新课程理念已逐渐深入教师思想，并能普遍体现在常态的英语课堂教学活动过程中。教师们为构建任务型的课堂教学模式进行了丰富多彩的尝试。
教师应当更加关注多层次地复杂的语言能力的培养，这样有利于学生发展语言技能、学习英语知识，从而提高语言的实际运用能力。同时，教师应有计划的组织内容丰富、形式多样的课外活动，如讲故事、朗诵、演讲、唱歌主题班会等。这样，学生的语言在真实的语境中实现了真实化、生活化，学生的语感也进一步形成了。
大大激发了学。
生学习的内驱力，培养了学生的学习兴趣。
2)教学中真实语言学习环境的创造。教育学家布鲁纳认为“成功的外语课堂教学，就是在课内创设更加真实的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际。”真实性问题一直是外语教学界**的重要问题。
随着英语教学法，特别是交际法不断发展，英语课堂教学的真实性问题已经远非使用原版教材那么简单。因此，教师要科学地把握英语教学的目的，优化课堂的教学过程，将整个课堂设计成一个交际活动的“舞台”。使学生的交际能力在真实的、创新的环境中得以提升。
教师在教学过程中可以采取几种有效的方式来感染学生。例如：在英语课堂中尽可能多地使用英语，教师也可以利用一种最普遍的方式也能为学生们创设生动的学习环境，那就是“课堂提问”。
利用提问创设真实的教学情境，激发兴趣，使学生集中注意力，就能对语言材料更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能。激发他们的好奇心，引发他们强烈的兴趣、活跃课堂气氛。
3)注重课堂教学的评价。课堂教学的评价是一门艺术，在小学英语教学中适时准确的使用评价手段，对提高课堂教学效果起着积极的作用。英语新课程标准中强调教师对学生的评价要注重激励、注重发展、注重能力。
通过评价的方式，使学生在学习英语课程的过程中不断体验进步和成功，促进学生语言能力的全面发展。在教学过程中英语课程的评价体系主要体现在评价形式的多样化和评价主体的多元化。
3打造高效的小学英语课堂。
明确学习任务，加强自主预习。
在新的短文学习以前，教师可以要求学生先自己看，对于其中不明白的地方进行标。
注，然后教师依据学生的预习内容设计一份“检测单”，在检测单上明确标明课文预习的目标以及检测习题，使学生对自身的预习工作进行检查，通过这种方式学生就可以了解自身已经掌握哪些，而哪些是没有掌握的，在下一节课时，再展开小组讨论，之后在全班展示。通过这种方式，能够自主掌握的学生都可以自主达成，课堂教学时仅仅对一些疑难问题进行分析与解答，有的放矢的展开教学，极大的提升课堂教学的质量与效率。
强化学生的英语实践。
英语已经融入到人们的日常生活中，在一些食品包装袋、广告以及**等地方，都能够发现英语。这就为孩子提供了大量的机会，教师在教学过程中应当构建大课堂教学的观念，创设一些生动有趣、灵活机动的课外作业，从而确保课外作业切切实实是课堂教学的进一步延伸，让英语在实际生活中得以运用。例如教师在布置课外作业时，可以要求其在一些事物上贴上英文标签，例如在文具盒上贴上写书“pencil-case”;但是所贴的标签必须确保美观性，因此，学生必须对标签进行认真的设计与书写，这种方式不仅有助于学生单词的记忆，同时还能提升学生的书写能力。
这种带有社会性的作业能够极大的吸引学生的注意，然后全身心的投入其中，进行实践操作，不但培养了学生的创新能力，同时还给学生不一样的学习体验，进而提高自身的英语水平。
unit 6 how do you feel? the first period(第一课时) part a let’s try
let’s talk教学内容与目标。
课时教学内容。
课时教学目标。
let’s try ·能够读懂题目要求，学会听前**听力的重点内容。
能够运用基本听力技巧完成let’s try板块的听力任务。
let’s talk ·能够通过观察、谈论let’s talk板块的**，在ppt和老师的帮助下理解对话大意，并回答对话后面的问。
题。能够通过听录音，学会用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表。
演。能够在情景中运用“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受。
能够在语境中借助**等理解“chase, mice, bad, hurt, beafraid of, be angry with”的意思，并能正确发音。
教学重点。能够听懂对话大意，并能用正确的意群及语音、语调朗读对话。
教学难点。能够在情景中运用“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受。
小学科学远程培训作业
小科一班杨丽丽。在本次培训的课程中介绍了教学设计流程的五个环节，您最难理解的是哪个环节，简单谈谈原因？作业要求 1 字数要求 字数不少于。2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为 0 分。教学设计流程中的五个环节，分别是 教学目标 教学内容 教学资源 教学实施 教学评价。根据自己一年多...
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作业一 在新课程背景下如何进行初中物理教学设计。农村中学物理教学设计要与本校的实际环境相联系。祁门县凫峰中学汪新善 教学设计是教师对课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标，表现出学生进步的条件和情境做出的精心安排。物理新课程标准 指出，物理教学要坚持以学生发展为本，应以提高全体学生的科学素...