小学英语作业研究实施方案

小学中年级英语作业设计的研究。

一、课题研究背景。

随着新课程改革的不断深入，英语教学的有效性越来越受到广泛的关注。英语作业，是学生学习英语过程中不可缺少的教学环节，但由于各种原因，小学英语作业存在着很多问题，需要切实解决。小学英语作业的质量不仅影响到小学生的英语学习成绩，而且还影响孩子良好学习英语习惯的养成。

在教学视导和教研活动中，我们发现小学英语作业在内容、形式等方面都存在问题，具体表现为：

1、书面作业多，口头、听力作业少。2、现成内容作业多，实际编写少。3、知识巩固作业多，应用实践少。

学生作业现状是：

1、很多学生作业字迹潦草，书写不规范。

2、学生对作业缺乏浓厚兴趣，有敷衍现象。

3、学生希望尝试做一些形式新颖、具有探索性、开放性、与实际生活密切联系的作业。

二、课题研究的意义。

英语课程标准》强调：“小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目的，面向全体学生，注重素质教育。”基础教育课程改革正在推动教学改革的深化，单调、机械、重复的作业不适应新课程的要求，必须进行深刻的重大改革。

小学英语教师应根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的作业。通过对作业设计的改革，让学生对英语学习的积极性和好奇心在做作业的过程中得到激发和保护，从而培养其对英语学习的自主性和创新意识。基于以上思考，开展此项课题研究工作。

三、理论依据。

新课标》关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。每一次作业都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，让学生在作业过程中体验成功的快乐。

四、研究目标。

1、通过研究，激发学生的积极情感与态度，使学生形成正确的作业态度观，提高自学能力，从而有效地促进学生的学业成绩。

2、通过研究，在实践中探求作业创新的方法和策略，提供适合于学生的作业形式与内容。

3、通过研究，激发学生的积极情感、态度、价值观，保护学生的学习兴趣。

五、研究对象及方法。

一）研究对象：富县交道镇中心小学四年级学生，研究过程在教学常态下进行。

二）研究方法：

1、调查对比法：通过学生作业形式及学生的学习态度变化的调查，收集一定的事实资料和依据，并加以整理。

2、经验总结法：把研究过程中的事实资料和依据通过归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的原理性认识。

六、研究内容。

1、通过调查、讨论、实践体验等途径进行作业态度观的指导，使学生形成正确的作业态度观。

2、从作业的多元性、合作性、生活性、趣味性、实践性等方面为研究导向，创设出新型的作业形式，并形成各年级的家庭作业体系。

3、探索作业的多元化评价方式。

七、研究步骤。

一）准备阶段：（2023年5月—7月）

1、采用问卷调查法，对小学生英语作业情况进行调查分析，了解学生喜欢什么样的作业内容，以及什么样的作业能让不同层次的学生有不同的收获，然后进行比较和研究。

2、调查了解有关于作业的现状。

3、搜集资料，制定课题研究方案，初步制定研究计划。

二）实施阶段：（2023年8月——2023年8月）

1、制定具体可行的研究计划，并按计划开始实施。（根据课题研究的实施方案，进行实证性研究；依据“因材施教”的理念，精心设计包含听、说、读、写的系统化英语作业，并开展对比性研究活动，记录实施过程和效果。）

2、积累素材，并写出阶段性小结。取得一些成功的经验后，尝试在同科目推广。

三）总结阶段：（2023年9月—-11月）

1、全面收集、整理与课题有关的材料。

2、撰写课题结题报告。

八、研究成果。

1、英语作业设计优秀案例和学生作业集。

2、结题报告。