2.“教学模式”的界定。
教学模式”是开展教学活动的一套计划或模型，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序，也就是各种教学活动有机地连接在一起从而组成的具有动态性的过程，从微观的教学活动的角度看，它具有变化性，但宏观的过程角度，又具有比较稳定的过程形式。一种教学模式由几种教学策略或教学方法实施的教学活动组成。
三、课题研究目的、内容与创新点。
1、研究目的。
1）以课题研究促进我校教师更新教育观念，树立高效教学观，体现学生的主体地位。
2）课堂结构发生根本性转变。学生在课堂上有自主学习、合作交流、质疑探索、当堂训练、实践拓展，焕发出生命的活力。
3）致力于学生学习能力的培养。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习，真正做到教师乐教，学生乐学。
4）探索并建构数学学科的高效课堂教学基本模式。
5）归纳整理高效课堂的本质内涵，形成对高效课堂新的认识和理解。
2、研究内容。
1）研究课题所反映的内涵和精神实质。研究新课程理念，新课程理念与旧课程有什么区别，新课程改革的目标，应采取什么样的教学策略；研究高效课堂的特点、基本模式、评价、课堂要求以及管理等。
2）研究教材、学生和教学设备。其。
一、研究教材，因为教材是渗透新课程理念的载体，是新课改的表形物，是教师指导学生进行探索和创造的理论基础。其二，对学生进行具体分析，要分析学生对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力等。其三，是研究学校的教学设备，多**技术的应用，实验材料的准备等。
3）研究学法。要把学习的主动权教给学生，发挥学生的主体地位，研究学生的学习方式。
4）研究教法。改革课堂教学模式，“**小学高效课堂教学模式的研究”，使学生从“学会”到“会学”，运用什么样的课堂优化策略，才能培养学生的创新思维，高效学习。
5）**“数与代数”、 统计与概率” 、空间与图形” 、实践与综合应用”教学模式的研究。
3、创新点。
1、构建独具我校特色的个性高效课堂。
2、探寻构建高效课堂的策略、高效课堂的评价标准及高效课堂的制度保障等。
四、研究策略、方法。
一）研究策略：采用分散与集中相结合的方式进行，边实践探索、边修改完善、边积累整理。
二）研究方法：文献研究方法、行动研究法、案例分析法、叙事研究法、经验总结法、教育调查法。
五、课题研究实施步骤。
第一阶段：调研、动员、组织学习阶段（2023年11月—2023年7月）
1、通过开展问卷调查、访谈、座谈、课堂观察等途径，了解我校课堂教学中存在的问题。
2、组织召开多种形式的教学改革讨论会，组织学习交流活动，结合自身教学实际，谈教改，谈困惑。
第二阶段：初步探索实践阶段（2023年8月—2023年1月）
1、课题开题，制定课题实施方案。
2、课题组成员在课堂教学中改革实践，上研究课，不断实践、反思、学习、**、改进、再实践。
3、加强科组教研学习的力度以提供智力支持等。
4、改变课堂教学评价方式，初步制定出能指导课堂教学改革总体方向的“钦州市第十一小学课堂教学评价表”。
、积极开展新模式教学大赛。
第三阶段：深入实践阶段（2023年2月—2023年7月）
1、课题组成员加强相互听课和研究，总结各数学领域的课堂教学模式。
2、每个年级的数学教学都要按各科的新模式来组织课堂教学，加强学习和交流，找问题，想措施，及时调整。
3、学校定期开展新模式验收课活动。
4、学校组织校级公开研讨课、请优秀教师上示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专家讲座、专题培训等多种形式，改进实践模式课过程中存在的问题，追求课堂教学的“优质高效”。
5、初步总结形成学科的有效课堂教学模式和课堂评价体系。
第四阶段：全面实施阶段（2023年8月—2023年1月）
、各班数学科都要按课题组总结出来课堂教学模式来组织教学。
、及时总结改革中的成功经验，每周开展两次交流研讨会，推广经验，改进不足。
、加强学习和交流，积累经验。每月组织两节校级示范课，推广优秀教师的课堂教学经验，不断改进、完善课堂教学模式。
、依据新的课堂教学评价表，组织开展人人上达标课活动，全面推进课堂教学模式改革，提高整体教学质量。
第五阶段：总结深化阶段（2023年2月—2023年12月）
、学校及时总结课堂教学改革中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别是对课堂教学模式中的细节问题加强研究。
、学校及时总结推广课堂教学改革中的成功经验。
、结合学校实际，总结出具有我校特色的课堂教学模式。
、表彰先进，深化完善。
6、完成结题报告；申请结题，举办研究成果展览；召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。
小学数学高效课堂教学模式的研究
四四小组合作学习法。模式介绍 四四中的第一个四是将每一个知识点的学习按任务目标的不同分为四项 第二个四是将每项任务按学生学习知识的过程分为四步。四四小组学习法就是在小学数学课堂上新知识的学习中，在教师的引领下按四个任务目标，每个任务分四步采取小组合作学习来完成的方法。具体内容 第一个四是 四个任务目...
初中数学高效课堂教学模式研究
1.明确初中数学教学目标。初中阶段学生的性格 特点 学习能力等都是不同的，为实现高效的数学课堂教学，教师必须要明确学生的实际情况，依据数学教学内容提高教学针对性。明确初中数学教学目标，对教学方法进行优化。如果学生的数学能力比较强，教师要适当地制订学习目标与计划，让学生通过自己的努力提高能力。如果学生...
研究初中数学高效课堂教学模式
作者 林昌葵。南北桥 人文社会科学学刊 2014年第10期。摘 要 数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间 学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，数学课堂教学必须从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践 思考 探索 交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学...