1.明确初中数学教学目标。
初中阶段学生的性格、特点、学习能力等都是不同的，为实现高效的数学课堂教学，教师必须要明确学生的实际情况，依据数学教学内容提高教学针对性。明确初中数学教学目标，对教学方法进行优化。如果学生的数学能力比较强，教师要适当地制订学习目标与计划，让学生通过自己的努力提高能力。
如果学生的数学能力不强，在目标制订时就需要慎重考虑，不能太高，将学生基础能力提升作为基本目标。针对学生实际制订教学目标，能够让班级中所有学生都有学习的兴趣和自信，在学习中体会数学知识的魅力，感受乐趣，使所有学生都能够掌握数学知识，并实现进步。
2.优化数学教学情境。
数学知识是具有一定抽象性的，学生理解把握的难度大，为了顺利实现教学效果，教师要积极优化教学情境的创设，在相对真实、形象的情境中简化数学知识，让学生主动参与到课堂中，**数学问题，全面强化学生的数学兴趣。数学学习过程中，教师要给予学生适当的指导和点拨，让学生保持较高的学习热情，激发学生**的欲望，给予学生思考、研究的空间。如在研究“平行线”的问题时，教师让学生自己动手测量，对平行线的性质定理以及判定定理等进行总结归纳。
再如学习“用代入法解二元一次方程组”的问题时，教师创设问题情境，课前准备好一定的实物，让学生进行分配，同时思考、研究二元一次方程组，明确将其转化为一元方程的方法，开发学生的思维。
3.开展小组合作**学习。
素质教育背景下，学生的合作学习获得了极大的关注，在合作学习中，学生可以针对共性问题进行**，或者针对某一问题进行争论，在**争论中获得启示，保证问题得到妥善的处理。小组合作学习对于提高学生的合作意识、竞争意识也有着积极的促进作用。在小组合作学习中，教师要结合学生特点以及学习能力进行小组划分，同时明确小组学生的学习任务，每组选择一名小组长，带领所有学生讨论研究。
如在研究“三角形的三边关系”的问题时，结合学生实际进行小组划分，让其自主**数学问题。学生利用手中的木条看一看、摆一摆，然后小组分析，对三角形三条边的关系规律进行总结。在合作**中数学规律能够快速总结出来，有助于数学目标的顺利实现。
4.注重数学与实际生活的联系。
数学知识与实际生活之间有着密切的联系，为了简化数学知识内容，可以与现实生活相联系，拉近学生与数学知识间的距离，让学生在轻松的氛围中学习，并在此过程中强化学生解决实际问题的能力。比如在研究“圆与圆的位置关系”的问题时，教师提前准备好一大一小两个呼啦圈，分別找两名学生拿着呼啦圈，位于教师的两边，学生逐步靠近彼此，在行进的过程中教师提问“当两位同学拿着呼啦圈走近时，两个呼啦圈的位置关系有多少种？”学生会回答：
“3种”“4种”。然后教师再引出教材中“圆与圆的位置关系”的知识点，能够很好地激发学生的求知欲望，明显提高学生的数学学习效率。现实生活与数学知识联系，激发学生思维意识，明确数学知识的实用性，引导学生更好地利用数学知识解决实际问题。
总而言之，为顺利实现高效的课堂教学模式，构建理想的课堂教学氛围，教师必须要积极转变应试教育理念，对现有教学方法进行优化和创新，注重学生实际特点以及教学内容，全面提升学生的积极性与数学热情，使学生的数学知识与技能有效进步。
参考文献：[1]王禄。**新时代高效课堂背景下初中数学课堂教学模式转变[j].学周刊，2019（1）：31-32.
[2]曹学军。论初中数学高效课堂新授课教学模式[j].课程教育研究，2016（28）：135-136.
[3]王冠翔。改变传统教学模式构建初中数学高效课堂[j].学周刊，2016（15）：107-108.
编辑杜元元。
研究初中数学高效课堂教学模式
作者 林昌葵。南北桥 人文社会科学学刊 2014年第10期。摘 要 数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间 学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，数学课堂教学必须从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践 思考 探索 交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学...
初中数学高效课堂教学模式
杂谈。一 导入新课。2 3分钟 1 课堂教学开始，教师创设和学生已有的知识 经验相适应的问题情境，造成学生的认知冲突，可激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主 欲罢不能的境地，从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。2 温故知新，即教师提出复习问题的同时，巧妙与新知衔接，启发学生积极 主动地回答问题，...
初中数学高效课堂教学模式
作者 斯日古楞。科教导刊 电子版 2018年第14期。摘要小组合作学习就是高效课堂教学模式学生的一种重要的学习方式。在高效课堂中起着重要的作用 针对小组合作学习在教学过程中的五大误区提出相应的策略。关键词高效课堂小组合作对策。中图分类号 g420 文献标识码 a 高效课堂的的总体目标是指按照新课程改...