作者：孟凡红。
**：《校园英语·中旬》2023年第02期。
一、课题的提出。
新课程改革和素质教育是现在我们的教育的重中之重，需要我们彻底转变传统的教学观念，用全新的教育思想来武装自己、用全新新的理念去思考问题，解决问题。在这种情况下，通过学习和研究，我们教育教学质量有明显提升。为使我们的研究成果和经验得到进一步完善和提升，我们进行了更深入的实验研究。
在此背景下，我校提出“高效课堂教学模式的研究”这个课题。在实施新课程和素质教育的过程中，我们不断改进教师的教学方法和学生的学习策略，大胆创新教育教学模式和方法，发展完善我们的课堂教学。基于对小学英语教学现状的分析，结合一线教师的教学实践，我们研究创建了具有三河五小特色的c—p—p—c的英语教学模式。
第一个c指“competition”（擂台赛），第一个p就是 “presentation”（新知呈现），第二个p是指 “practice”（巩固操练），第二个c指 “check”（检测）。在研究过程中，我们就此模式的不同阶段进行了细致的研究，切实达到高效的目的。
一）国内外研究现状。
为了更好地进行课题研究，我们作了充分的前期准备，查阅了大量的资料和文献，进行了深入地研究，发现：关于“高效课堂”，国内外专家专著没有有特别明确的定位和阐述，关于“高效课堂”的研究也还未成体系，较多的是关于“有效课堂教学行为”的研究。在中国国内有关“有效课堂教学行为”主要集中于教师行为的有效性等问题上，且教师行为的有效性研究，与国外的教师行为标准的研究非常类似，其目的都是为了提高教师行为的效率。
而关于教学模式，很多教育工作者都在不断实践和研究，现在对我们的教育教学影响较大的有效教学模式主要有：斯金纳的程序教学模式，赞科夫的教学与发展实验模式，布鲁姆的掌握学习模式，瓦·根舍因的范例教学模式，洛扎诺夫的暗示教学模式，奥苏贝尔的“认知——同化”模式、罗杰斯的“非指导性”教学模式，阿莫纳什维利的“合作教学”模式等。我国近代教育工作者在借鉴国外教学模式和总结自己经验的基础上，对教学模式的研究和探索付出了很大的努力，吸取外国教学模式的优点，又努力创造具有我国特色的教学模式，取得了一定的成果。
其中比较有影响的教学模式有：“指导——自学”教学模式、“引导——发现”教学模式、“目标——导控”教学模式、“情境——陶冶”教学模式等。现在有效教学开始朝着建构多元化、情境化、个性化教学模式的方向发展。
教育工作者们更加关注教学内容的丰富性和教学模式的灵活性。关于高校课堂教学模式的研究，我们要从不同方面不同渠道提高课堂效率，因而，我们认为我们的研究很有必要。而且，不同地区之间存在着很大差异，各有各的特点，所以我们要研究出适合我们自己的教育特点，适合我们自己的学生的“高效课堂”。
小学英语高效课堂教学模式的研究
作者 张玉敏。校园英语 下旬 2018年第11期。摘要 英语作为一门全球性的语言，是世界科技进步 国际经济发展与文化交流的载体。在这种形势下，英语教学的重要性不言而喻，于是越来越多的教师意识到提高英语教学有效性 发展学生英语综合素养的重要程度。小学英语是帮助学生奠定坚实英语基础的阶段，更需要教师建立...
小学英语高效课堂教学模式研究
作者 李林。课程教育研究 2017年第45期。摘要 建设出高效的小学英语课堂，能够让学生们积极参与到课堂教学中，与教师形成有效的互动。教师要把学生们的英语学习情况和教学内容有机结合起来，优化课堂教学，为学生们创造出丰富多彩的高效课堂学习氛围。本文分析了如何能够打造出高效的小学英语课堂教学，提升学生们...
小学英语高效课堂教学模式研究
永宁一小。钟玲燕。一 为学生营造出活跃的教学气氛。小学阶段的学生们年龄比较小，对新鲜事物充满了好奇心，注意力也比较容易分散，一旦出现了新鲜和有趣的事物，就容易提升其学生们的好奇心，在课堂上容易出现走神的现象，因此在小学英语教学中，教师要重视学生们的注意力集中教学，设计出能够提升学生好奇心和注意力的教...