小学英语“快乐课堂”教学流程。
小学英语课堂教学流程，在我们教参上分为五大部分，在平常教学中常用的就是：1、热身warm –up 2、新课呈现 presentation 3、巩固和拓展 consolidation and extention .4、sum up 5、homework这“五步”教学流程，也可以概括为三个环节，即热身、温故知新是复习环节，情景引入、新知呈现是呈现环节，趣味操练、巩固拓展是巩固环节。
下面就结合我的实际经验，谈一谈我们的高效愉悦课堂教学流程。
一、趣味热身，创设快乐氛围。
热身阶段主要是启动和复习阶段，活动目的主要有两点：一是激活学生的大脑和行动，让学生高兴起来，全部精力投入到本堂课的学习中，即激发爱好，烘托学习氛围。二是激活已学知识。
让已学的知识在学生的大脑中活起来，即复习、巩固和灵活运用已学知识。
热身阶段的活动形式多种多样，主要包括：问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文等等。在我们平常的教学中，我们常采用的一种重要形式就是唱歌和说chant.
英语歌曲不但要让学生大声唱出来，还要设计一些动作让学生边唱边表演，而且教师自己也投入的和学生一起唱，用表情，动作，眼神等和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速的进入“角色”沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好学习英语的准备。
二、巧妙呈现，激发学生求知欲，让学生快乐学新知。
呈现是指教师根据教学内容运用直观手段（包括语言直观和非语言直观，如动作、**、实物、简笔画等）假设语言情景和交际情景。巧妙呈现教学内容，能突破课文框架的局限性，还能避免教学句型和单词的单调性，使学生在亲切的交际情境中，亲眼目睹、亲耳听到英语在具体语言环境中的实际运用，通过视听感知新的语言知识，使学生的学习变得积极主动，对培养学生综合运用语言的能力大有裨益。
、创设情境，使新知呈现生活化。
创设情景引入新知要巧妙自然，尽量创设真实生活化的情景、形象直观。比如说我们在进行服装种类的教学时，可设计一个去购物的情景；在进行动物对话的教学时，可以设计一个去动物园看动物的的情景；在进行食物对话的教学时，可以设计一个去饭店就餐的情景。
2、运用游戏，使新知呈现趣味化。
游戏是深受小学生喜爱的活动形式，教师如果在教学时把语言的的学习通过各种英语游戏形式进行导入，既保证了课堂学习的效率，又培养了学生对英语学习的直接兴趣。
在我们使用的pep教材中，每个单元都是围绕一个主题来编排的，每个单元又分ab两个部分，在学习a部分的单词时，由于学生刚接触这一类英语知识，不具备什么英语基础（尤其是三年级），我一般就采用实物、**直观展示的方法去呈现，但是在学习b部分的内容时，我们就可以结合a部分的知识设计一个小游戏，吸引学生注意力，全身心的投入到新知识的学习中去。
3、利用实物、**，使新知呈现直观化。
实物、**是通过人的眼睛直接、快速感知到的，是最常见的的直观教具。直观的手段更容易激起学生的好奇心，激发他们的求知欲和浓厚的学习兴趣。
一般说来，教师要尽可能地体现直观性教学原则，尽可能多地利用实物进行教学。在教学新单词时，只要是我们很容易就能找到的实物，最好是用实物代替**，因为实物比**更能激发学生的兴趣，如果我们每天都拿着几张**去上课，久而久之，学生也会产生视觉疲劳，失去学习的兴趣。比如说我们在教学有关文具、水果的单词时，就带一些文具和水果；教学有关身体部位时，就指自己的身体；教学动物时，可以借用玩具类的动物；教学家庭成员时，就让学生拿出自己的家庭**当作教具，这样很真实，很生活化。
如果说有关教学的物品不常见，不好找，在这种情况下，我们就借用**呈现。
4、运用多**，使新知呈现形象化。
多**的教学手段多样化，直接把教学内容通过**呈现给学生，更能将学生的注意力集中起来，更容易激起学生的学习好奇心，有助于学生更好的学习和理解所学知识内容。
三、操练表演，巩固应用拓展。
操练是学生理解和巩固语言知识的过程，教师以呈现的内容为教学目标，组织学生进行听、说、读、写，通过多角度、多样化、不同层次的练习，使学生理解、熟悉、深化新知识。经过新知学习，学生对本节课的学习内容有了一定的了解，必须通过练习来消化，用灵活多样的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。如**车、找朋友、抢答竞赛、角色表演、看图猜词、阅读绘本等活动，让每个学生都有表现的机会。
而且在操练的过程中充分可以发挥小组合作的作用。
四、总结作业，课堂向课外延伸。
完成操练，表演，拓展后，总结是我们每个教师必须做的事情。虽然只有简短的几句话，却把握住了当堂课的精髓，使学生更加清楚这节课到底学了什么，到底要掌握什么。在这里可以每次都找一个学生充当little teacher来总结今天所学的内容。
家庭作业是课堂向课外的延伸。口头类的作业是交际性的作业，能够增强英语学习的氛围。如布置学生把所学的歌唱给爸爸，妈妈听，用英语向父母问好等。
此外，还可以让学生经常看儿童英语节目，阅读英语绘本等。增加学生接触英语的机会和时间。让学生在一定的情境中感受英语，使英语真正的走向生活化，走向千家万户，走进每个学生心中。
学无定法，教无定法，值得我们注意的是，不同的教学内容应用不同的教学流程，没有一种教学流程能够适用于一切教学内容。但是无论采用什么流程和方法，我们都要使教学活动的设计符合新课程理念下新的教学目标与要求，要充分体现“以学生的学为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，以此实现打造高效愉悦课堂的最终目的。
小学英语高效课堂教学模式
小学英语课堂教学模式，在平常教学中常用的就是 1 热身warm up 2 预习preview review 3 新课呈现 presentation 4 操练 drill 5 巩固和拓展 consolidation and extention 这 五步 教学模式，也可以概括为三个环节，即热身 温故知新...
小学英语高效课堂教学模式
作者 宋维霞。校园英语 上旬 2017年第02期。摘要 小学英语课堂教学模式，在我们教参上分为五大部分，在平常教学中常用的就是 1.热身warm up 2.预习preview review 3.新课呈现 presentation 4.操练 drill 5.巩固和拓展 consolidation an...
小学英语高效课堂教学模式
田阿娟。马嵬中心小学。小学英语课堂教学模式，在平常教学中常用的就是 1 热身warm up 2 预习preview review 3 新课呈现 presentation 4 操练 drill 5 巩固和拓展 consolidation and extention 这 五步 教学模式，也可以概括为三个...