高效课堂在我校实行已经一年半，英语组全体成员通过一年半的研究，结合自己目前的经验以及在实际课堂中的反思，特提出适合英语教学的高效课堂教学模式。
一30+5+10模式解读。
英语整个课堂分为三个阶段，第一阶段是30分钟展示，第二阶段是5分钟的当堂检测，第三阶段是10分钟的预习，主要是对下节可课学习的内容进行学习。课堂上的预习引导学生在可下进行自我预习，从而可以跟下节课的内容进行衔接。
二：实际操作分析。
对于阅读课来说学生要展示的主要内容是阅读，因而要从读的过程中学到东西，在展示的过程中把自己能够说的句子熟练的展示出来。具体的来说，由于英语阅读课的文章长度比较长，因而一般要把它分为三个阶段。第一阶段和第二阶段使用的课堂模式基本相同。
一般来说再没解答的阅读课之前的预习的时候，教师要帮助学生对文章有一个大体的理解，这样会更加有助于学生第二天的展示。
阅读课第一第二阶段：
30分钟的展示。
主要是以学生展示真正的阅读，阅读内容主要**于课本，通过对课本内容的阅读的展示，提高学生的语感，强化学生对于文章的理解。一般学生的展示分为两种情况，第一是学生全部集体展示，就是学生集体进行朗读课文，第二是学生以小组为单位进行阅读展示，并且一般情况要两个小组对于同一段内容进行展示，辩越学生小组之间的竞争，pk。这样更加有利于学生的学习。
对于文章阅读以后还需要学生进行深层次的展示，这里主要是需要学生能够按照文章的汉语意思把英语课文大概复述出来，这里的展示水平有点困难，需要不断提高学生的阅读能力。
5分钟的当堂检测需要设置谨慎，有两个要求：1题量小2内容严格围绕原文，让学生进行展示。
10分钟的预习：在这里主要是让学生阅读下节课的单词，告诉学生下节课需要了解的问题，要带着问题去阅读原文，预习原文，教师要知道好这一阶段的预习。预习搞不好的话下节课就不好上。
阅读课第三阶段：
通过第一阶段第二阶段的学习学生对于本篇文章已经有了基本的认识，本节课主要是强化学生对于文章的理解，达到文章内容掌握的升华。
30分钟展示：
1学生才艺表演。（3分钟）主要是提前给学生一个小的任务，让学生提前做一些准备，或者是唱一首英语歌曲，或者饰演一个英语短剧。
2本篇文章重点单词解读。（3分钟）主要是通过在黑板上列出本篇文章的重点单词，主要是黑体部分，通过学生领读，造句的方式强化学生对于重点单词的理解与记忆和使用。
3文章朗读pk展示。（15分钟）文章学生已经基本理解，这个时候可以让一个个小组为单位进行朗读文章，通过朗读文章来强化学生的阅读能力的培养。
4长难句分析展示：（4分钟）在文章中的一些难度比较大的句子需要在这个时候展示出来。通过学生的理解与讲解对文章的长难句进行理解。
5疑难要点展示。（5分钟）在这一板块主要是对于学生存在的问题开出一块黑板，通过学生在组内讨论解决不了的问题全部都展示到黑板上去。在这块黑板上展示的应该都是学生解决不了的问题，教师应该对于这些知识进行引导，帮助学生来理解，实在太难的话，教师要用简练的语言让学生弄会。
6。5分钟当堂检测。对于本篇文章的内容设计的练习问题，需要学生通过学习这篇文章达到对于这篇文章有一个一定能力的认识的能力。
7。10分钟预习。即将要学习的时下一张的知识点。所以教师需要帮助学生对于知识点进行指点，主要是难点和重点的指点，否则的话学生就会无的放矢。
英语高效课堂教学模式
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