凉州区（2012—2013）学年度第二学期期末质量检测。
三年级语文学科质量分析报告。
驿城小学林文海。
一、 试卷总体特点。
本次期末试卷由区教育局统一命题，内容包括了本学期的所有内容；拼音、生词、句子、背诵默写、阅读、写作；既有本册课内重点又有知识的运用；既考查学生知识的积累又重视学生创新能力的培养。题型灵活，难易适中；内容广泛，突出重难。
本班共16人，实考人数：14人，及格人数：13人。
最高分：91.5 分，最低分：
46分。90分以上1人，80～89分有4人，70～79分有7人，60～69分有2人，59分以下有1人。
二、考查知识章节、分值分布。
下面结合本班具体情况作试卷分析：
1、基础知识部分：
从卷面看，第1题“读拼音，写词语”，得分率在88%以上，有些学生不会拼读词语，也有少数同学掌握不牢固；第二题选者择正确的读音，学生失分较多，如‘载物’的‘载’多数学生选的是3声；第3题“比一比，再组词”，学生做得较好，说明同学们对所学自掌握得不错；第3题“补充成语”学生失分不多，掌握的较好，正确率在80%以上，但李兴成、狄世超等少数同学平时积累不够，失分较多；第4题“按要求写词语”学生做得特别好；第5题“连线题”，比较简单，得分率较高。；第6题“古诗积累”，学生少部分人理解不透，也有由于粗心造成失分。
2、阅读与理解部分：
从卷面看，部分同学阅读审题不细致出现失误，也有部分同学没认真阅读短文造成失分。
3、习作乐园：
有3名同学作文字数达不到要求，有2名同学没处理好详写和略写部分，狄世超错别字较多。
为进一步加强下半学期的教学，采取如下措施：
三、创新能力、难点分析。
1.创新能力。
创新能力主要体现在试卷的阅读理解考查上，如句意的理解，学生只要言之有理即可，充分发挥了学生的创新能力；在现代文阅读上，没有唯一的答案，发挥学生的自我理解。
2.难点分析。
试卷的难点主要体现在多音字读音的选择、古诗词的默写、作文的写作上。
古诗词的默写6分其中2分属于课外内容学生默写不上。
现代文阅读是课外的两个文段，学生答题不够具体不够完整。
四、学生成绩分布柱状图。
一。1、大多数学生卷面比较干净，书写也规范多了；
2、学生阅读知识的能力有所提高。特别是课外阅读部分。
3、学生的口语表达能力有了一定的提高。从习作中可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。
五、存在的问题：
1、少数学生生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。
2、审题理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。
3、习作中，学生在用词用句方面，要下功夫指导。
六、 以后教学工作的意见建议。
1、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：
规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。
2、注意阅读方法指导。阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。
要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。
3、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。三年级习作要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容。
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