学习内容授课人教学目标。
安排。第二单元略读课。
授课班级。授课时间。
1、能流利有感情的朗读课文。
2、想象文章描写的情景，抓住主要内容和重点句子理解课文，体会作者的思乡之情。
3、体会抒情不同的表达方法。
课时1课时。
教学过程备注。
一、齐读课题导入，明确学习目标。
1、回顾《梅花魂》一文作者表达感情的方法？
2、出示本节课学习的课题7《桂花雨》4《小桥流水人家》，齐读课题。3、明确目标：通过预习，我们已经把课文读得正确、流利，这节课我们再来试着读出课文的感情。二、指导朗读。
从语速、语气、停顿等方面指导阅读方法，培养学生语感。尤其注意班中学生所存在的拖音、不恰当断句等不良阅读习惯的纠正。《桂花雨》
1、回顾本文的主要内容：
2、引导学生对文中关键句子的感悟，并读出自己的理解。重点指导，必要时教师进行范读。
看，这就是她最喜爱的桂花。作者喜爱这笨笨的——（桂花树），喜爱这满树的——（叶子），也喜爱桂花迷人的——（香气）。谁能读出这满心欢喜？指名学生读。生评价：
1、课前预习的时候大家都思考了这样一个问题，那小小的桂花给“我”带来了哪些快乐呢？（生交流）
生：我找的是第五自然段中的“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇。”
预设：读读文中的句子）
摇桂花的快乐你们也感受到了吗？让我们一起走进摇花的快乐情景中，指名学生读一起读，生评：你的朗读把我们带进了摇花的快乐中。读出了童年的乐趣、喜欢桂花的心情。【板书：摇花乐】
2、摇花乐让作者难忘，桂花的什么也让作者久久难忘？（生：桂花香）文中哪些语句写出了桂花香？
1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
2）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（浸）透过这个浸字你体会到什么？
生：从“浸”字体会桂花的香气真的很浓，在空气中四处弥漫着桂花香，仿佛人都被泡在桂花香里。
浸”原来是指把东西全完全泡在液体中，在这里的“浸”字，形象地写出了故乡桂花的香气十分浓郁，逐渐向四周弥漫开去。
对比着读读这两段话，体会一下这两个浸字有什么不同？（生对比读并交流2个方面都说出来）
生1：第一个浸是桂花盛开的时候，第二个浸是全年。
生2：第一个浸是至少前后十几家邻居都浸在桂花的香气里。第二个浸是整个村子都浸在桂花的香气里。
在琦君的故乡，种桂花树的只有一家两家，可享受着浓浓桂花香的却是村里的家家户户，此时你仿佛看到了邻里间怎样的温馨画面？难怪作者这样说——全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
现在让我们再来体会这个“浸”字，浸润其中的难道仅仅是浓浓的桂花香吗？还有什么？【预设：还有乡亲邻里间浓浓的什么？】（浓浓的乡情）总结：
这饱含着浓浓乡情的桂花香同样让作者久久难忘。【板书：桂花香】摇花乐和桂花香是琦君对故乡最美好最快乐的回忆。二、品读《小桥流水人家》
小桥、流水、人家，读了课题，你的脑海中浮现出怎样的画面？生1：小溪上一座小桥（你眼中的故乡是美丽的）
生2：我看见很多小朋友在小溪边玩耍。（你眼中的故乡是快乐的）
师：故乡哪些美好的景致让谢冰莹久久难忘呢？请同学们默读课文，划出相关语句，并作简单批注。1、作者难忘故乡的什么？
第1段让我们走进故乡的小溪，谁来美美地读一读？（指生读）生评价：你的朗读仿佛把我们带进了美丽的图画中。
生交流2段生评：在水中捉鱼捉虾的快乐情景令作者难忘。（在小桥上有哪些快乐的情景？）
生交流3段生评：站在桥上丢野花的情景也令作者难忘。
生交流4段生评：摘茶叶欣赏野花和野菌的情景同样令作者久久难忘。（在溪边有哪些快乐情景？）
第6段，作者难忘故乡的小桥流水，更难忘故乡的——人家，老家中作者最喜欢的是**？（父亲的书房）总结：
故乡小桥、流水、人家的美丽景色令作者久久难忘。【板书：美丽景色】第6自然段，作者还忘不了故乡人们的太平生活。
生评：一家有困难时，大家都会赶来——帮忙；一家有喜事时，大家也会赶来——祝贺，这样乡邻间彼此关心，互相帮助的美好生活就是——“守望相助”
总结：故乡童年的快乐时光、乡邻间守望相助的美好生活也令作者久久难忘。【板书：美好生活】知识点拨：
作者对故乡的怀念与赞美就是从对快乐童年娓娓的叙述、故乡景色美美的描写中表达出来的。这样的表达方法就叫做——间接抒情。
第二单元主题习作课
课题第二单元主题习作课。1 观察插图，有选择地描写景物，备课人。教学目标。注意详略得当，重点突出。2 读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词 好句子。教学。重点难点。生动地描写图画中的景物。教学过程。一 导入新课。1.回顾本单元学习主题 祖国美丽风景。2.今天老师也带同学...
第二单元主题习作课
四年级上册第二单元主题习作课。习作内容 写观察日记。学习目标 1 能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深 最受感动的内容。2 培养认真观察的习惯。能发现细心 长期观察的乐趣所在。教学过程 第一课时习作指导 1 通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给...
六年级下册第二单元《藏戏》等略读提高课
略读提高课 第六课时 教学内容 藏戏 各具特色的民居 和田的维吾尔人 教学目标 1 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特。点。2 默读课文，了解客家民居 傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居。丰富的文化内涵。3 了解 和田的维吾尔 的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情，体会...