教学目标。知识与技能。
1、熟练区分纯净物，混合物的。
2、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
过程与方法。
通过空气、氧气等几种常见物质的比较，熟练区分纯净物和混合物。
情感、态度与价值观。
逐步树立关注社会、热爱自然、保护空气、为社会进步而学习化学的远大理想。
教学重点。1、 初步区分混合物和纯净物。
2、对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。
教学难点。熟练区分混合物和纯净物。
教学方法。多**、组织讨论法。
教学过程：新课导入：
师：空气是混合物，它的主要成分有哪些？
生：氮气（n2）、氧气（o2）。
师：还记得上节的混合物与纯净物吗？
下列物质哪些是混合物，哪些是纯净物？
空气， 氧气， 水蒸气，水泥浆，一氧化碳，自来水， 氢气 ，江水。
生：纯净物--氧气， 水蒸气，一氧化碳，氢气 。
生：混合物--空气， 水泥浆，自来水， 江水。
师：空气无处不在无孔不入，我们身处在空气的海洋里。空气对世界万物来说都是宝贵的。
板书：二、空气是一种宝贵资源。
师：空气是一种宝贵资源，它所包含的氧气，氮气和稀有气体在我们生活中都有举足轻重的作用，能不能想出日常的例子？
学生自由发言。
多****（氧气用途**）
师：氧气的用途有哪些？你能举出几例呢？
生：潜水、医疗 ；
生：炼钢、氧焊；
板书：1、 氧气用途：潜水、医疗 ；炼钢、氧焊； 宇宙航行
师：氮气的用途有哪些呢？
生：制备硝酸、化肥。
氧气的物理性质：
板书：2、氮气用途与性质：化工原料（硝酸、化肥）；保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）；医疗、麻醉； 超导材料性质无色、无味、性质不活泼。
投影]引导进入课本p29的讨论]
燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气能否支持燃烧？
生：不能。集气瓶内水面上升一定高度后还继续上升吗？能否说明氮气不易溶于水？
生：不能 ；能。
空气所表现出来的性质，能否在一定程度上代表氮气的性质 ？
生：能。师：氮气的性质与氧气比较哪个活泼？
生：氧气。师：你能小结出氮气的物理性质吗？
生：1．氮气不溶于水。
2．氮气不易与其他物质反应（化学性质较稳定）
多****（介绍稀有气体**）
教师边看边讲解：以前，人们认为稀有气体不和其它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展，“惰性”在一定条件下也能和有些物质发生化学变化。
师：稀有气体的用途有哪些？
板书：保护气（焊接金属、充灯泡）；各种用途的电光源；激光技术 ；制造低温环境 （氦）；医疗麻醉 （氙）
板书：三、保护空气：
师：一般来说，空气的成分是比较固定的。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，就形成了污染。
多****（温室效应，臭氧空洞、酸雨**）2023年马斯河谷烟雾事件 1943看洛杉矶光化学烟雾事件
引导学生**空气污染带来的危害。简单介绍空气的自净作用及污染指数与分级标准的关系，强调保护空气、防止空气污染的重要性。
板书：1.空气污染的原因
2.空气被污染的危害。
3.空气污染的防治。
师：我们要懂得如果环境遭到破坏，受害的始终是我们人类。我们要保护我们赖以生存的空气。
课堂小结。本节课我们主要巩固了纯净物、混合物的区分，了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。
布置作业：化学课本p32页题。
板书设计。第二单元我们周围的空气。
课题1 空气（第二课时）
二．空气是一种宝贵的资源。
1．氧气用途：潜水、医疗 ；炼钢、氧焊； 宇宙航行 p28
2．氮气用途：化工原料（硝酸、化肥）；保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）；医疗、麻醉； 超导材料性质无色、无味、性质不活泼。
3．稀有气体用途：保护气（焊接金属、充灯泡）；各种用途的电光源；激光技术 ；制造低温环境 （氦）；医疗麻醉 （氙）
三．保护空气：
1.空气污染的原因。
2.空气被污染的危害（温室效应、酸雨、臭氧层空洞）
3.空气污染的防治。
教学反思。
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