第十二课时。
教学内容：分数除以整数。
教学目标：1、学会并理解分数除法的意义。
2、经历操作、实验、类推，学会分数除以整数的计算方法。
3、在教学中渗透转化的思想，让学生充分感受转化的魅力。
教学重点：理解分数除法的意义。
教学难点：掌握分数除以整数的计算方法。
教具准备：一体机。
教学过程：一、 创设情境：
在暑假中，小明、小红和小兰在一起学做礼品盒，有一条米的彩带要平均分给三个小朋友，同学们，你根据这些信息，能提出什么数学问题？
二、探索交流：
1、学生提出问题：
一个小朋友分多少彩带？
2、尝试列式：
3、说明意义：
3，一共是米，平均分成3份，所以÷3
4、让学生尝试计算（分组）
5、汇报交流。
分析：÷3表示将9个平均分成3份，其中的一份就3个，即。
分析：÷3表示将米平均分成3份，每份为米。
÷3＝×＝米）
分析：÷3表示将米平均分成3份，就是求米的是多少。
用算式表示为÷3＝×＝米）。
教师针对存在的问题进行引导，以便学生理解掌握。
6、师总结归纳：
分数除以整数的计算方法，分数除以整数（0除外）等于分数乘以整数的倒数。
三、拓广应用：
1、用你发现的规律填空。
做这道题时，让学生边做边体会分数除以整数是如何计算的。
2、算一算：
、要求学生计算时口头叙述自己是怎样计算的。
、写出计算过程。
3、把平均分成4份，每份是多少？
4、什么数乘以6等于。
引导学生思考：已知积和一个因数，如何求另一个因数。
课堂小结：1、今天你学会了什么？
2、是怎样计算的？
布置作业：立方米木料重吨，1立方米木料重多少吨？
个苹果重千克，平均每个苹果重多少千克？3、计算。
教学反思 ：通过这节课的学习，学生通过自己的动手操作和感知，明白了分数除以整数的算法和算理，从练习中感觉孩子们掌握的还不错！
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