小学数学第十一册单元教学框架设计。
第二单元——《分数除法》
执笔人：韩雪艳。
使用人：韩雪艳。
日期：小学数学第十一册。
第二单元 《分数除法》
—单元教学框架设计。
一、单元内容分析：
1、单元内容。
本单元包括：分数除法的意义、分数除法的计算方法、“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题、分数连除、乘除混合运算及四则混合运算、分数的简便运算、探索规律（二）及1个整理与复习。具体教学内容安排如下：
2、本单元的内容地位分析。
本单元是在学生掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义和计算法则，解方程以及整、小数四则混合运算等知识的基础上进行教学的。通过本单元的教学，学生不仅掌握了分数除法的知识技能，而且还可以解决有关的简单实际问题，为后面学习较复杂的分数实际问题和百分数打下了基础。
整数除法的意义分数乘法的意义和计算法则倒数解方程整、小数四则混合运算
分数除法。分数除法分数除以整数一个数除以分数“已知一个数的分数连除分数简。
的意义几分之几是多少便运算。
求这个数”的乘除混合。
实际问题。四则运算。
分数百分数的实际问题。
二、学生分析：
一）知识技能方面：
学生已经掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义和计算法则，解方程以及整数、小数四则混合运算。
二）年龄特点：
1、学生已经具有主动**的学习兴趣。
2、学生初步学会了有根据地思考问题。
三、单元教学目标：
1、结合具体情景理解分数乘法的意义，引导学生充分利用已有的知识经验，经历分数乘法计算的探索过程，掌握分数乘法的计算法则以及分数连乘的计算方法，并能够比较熟练地进行计算。
2、使学生学会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，增强应用数学的意识。
3、让学生认识到矛盾在一定条件下是可以转化的，渗透转化的数学思想。
4、使学生明确分数四则混合运算的运算顺序，会进行分数连除、分数乘除混合运算及分数四则混合运算。
5、理解整数乘法的运算定律和性质对于分数运算同样适用，并能应用这些定律和性质进行一些简便运算。
4、继续培养学生书写规范、仔细审题、认真计算、自觉验算的良好学习习惯。
四、教学重点：
一个数除以分数的计算法则和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
五、教学难点：
一个数除以分数的计算法则。
六、教学设想：
第1课时分数除法使用日期：
分数除以整数。
基础平台。一、填空。
1）÷2表示的意义是。
2）根据×3=写出两道除法算式。
二、选择。1）一段钢材长2米、重吨，这种钢材每米重（ ）吨。
abc. 3）÷a（a＞1）的商（ ）
a.大于b. 小于 c.等于或小于。
三、算一算。
四、列式计算。
1）把米平均分成2份，每份是多少？
2）一个数乘5等于，求这个数？
应用平台。五、学校有一块三角形花圃，底边长米，高米。这块花圃面积是多少平方米？
六、一块正方形木板的周长是米。这块木板的面积是多少呢？
七、给一条千米的人行道铺地砖，4天完成了任务，平均每天铺多少千米？
拓展平台。八、把一根米的木料锯成长度相等的几段，一共锯了8次，平均每段长多少米？
九、7个鸡蛋重7/8千克，24个鸡蛋重多少千克？
第2课时分数除法——一个数除以分数使用日期：
整数除以分数。
第二章电缆桥架设计规范
第一节电缆桥架选型设计步骤。1 确定环境条件。环境条件一般有三种，一种是腐蚀环境 二是一般环境，即正常环境 三是特殊环境。2 确定走向。根据总平面布置图，结合工艺管线 水管线 蒸汽管线等具体情况，确定电缆桥架的最佳路径。在室内，可沿墙 柱 梁 楼板和钢结构走 在室外尽可能地沿工艺管架的一侧架设，若无...
第二单元单元教学设计
单元教材分析教学目标教学重点教学难点教 学具及 选择。通过旧知识迁移出新的知识，通过独立思考 合作学习，在教师的引导下主动地探索计算的算理和算法，培养自己的创新的能力。教学中引导学生用数学的语言有条理表述口算除法和笔算除法的计算过程。培养学生数学的推理的能力。教学中口算和估算有机的结合，使学生真切感...
第二单元教学设计
5 负荆请罪 教学目标 1 能分角色朗读全文 2 学会本课8个生字，绿线中的一个生字只识不写，理解新词，联系课文，说说 负荆请罪 这个成语的 3 学会阅读剧本，练习排演小话剧 4 通过对课文的分析，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。教学重点 1 根据剧本特点，弄清故事情节，了解人物性格特点...