学习目标］认识什么是化合反应、氧化反应。
2、实验桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何区别？
⑴先将燃着的木条分别伸到四个集气瓶中，若木条燃烧更旺的一瓶是氧气；燃烧情况没有变化的一瓶是空气；使木条熄灭的是氮气和二氧化碳。
⑵向这两瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑的一瓶是二氧化碳，基本没有变化的一瓶是氮气。］
3、硫的燃烧时硫在燃烧匙中的状态为液态。硫燃烧现象：在空气中发出淡蓝色火焰；在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰；放出热量；生成一种有刺激性气味的气体。
4、铁在空气中能不能燃烧？为什么？
不能，因为空气中氧气浓度不够大。(1/5)
5、点燃铁丝时，为什么铁丝上为什么系一根火柴？
答。在铁丝头上系一根火柴，其目的是引燃铁丝；
6、把铁丝绕成螺旋状目的是什么？
将铁丝卷成螺旋状可增大受热面积，使铁丝集中预热。
7、瓶中加入少量的水或铺一层沙目的是什么？
目的：防止生成物融化溅落下来，炸裂瓶底。
8、铁在氧气中燃烧现象有哪些？
现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
9、硫和铁丝在氧气中燃烧的实验中有什么共同点，它们的作用有什么不同？
答：共同点集气瓶底均预先装有少量的水。
不同点：铁丝在氧气燃烧的实验，放少量的水目的是防止生成的熔融物溅落，炸裂瓶底（可用细砂代替水）；硫在氧气中燃烧的实验，装有少量的水是为了吸收燃烧产物二氧化硫，防止污染空气（不能用细砂代替水）。
推进新课］课堂**：
讨论：p35
1、分析实验-4，填表。
2、上述三个化学反应的共同特征？
归纳：1、分析实验-4，填表。
2、上述三个化学反应的共同特征？
反应条件都是点燃。
都有新物质生成，所以都是化学变化。
反应物都是两种物质，生成物都是一种物质（化合反应）
这三个反应都是物质与氧发生的反应（氧化反应）
归纳：化合反应与氧化反应。
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
铁 + 氧气四氧化三铁 “多变一”
氧化反应：物质跟氧发生的反应。
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
如植物的呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、铁生锈等。
跟踪练习：判断下列反应是化合反应还是氧化反应。
硫 + 氧气二氧化硫。
锌 + 盐酸氯化锌＋氢气。
石蜡 + 氧气二氧化碳＋水。
镁 + 氧气氧化镁。
讨论：判断下列说法是否正确？为什么？
氧化反应都是化合反应。
物质与氧气发生的反应叫氧化反应。
铁丝在氧气中燃烧和铁生锈有何相同点、不同点？归纳：
不对。因为有的氧化反应不是化合反应，如。蜡烛＋氧气二氧化碳＋水，这个反应是氧化反应，但生成物不止一种，不属于化合反应，不对，概念中“氧”不能改为“氧气”，否则概念的范围缩小了。
相同点：都是属于氧化反应，都放出热量。
不同点：铁丝燃烧是剧烈，发光的氧化反应，铁生锈是不易觉察的、缓慢的氧化反应。
堂堂清］1、下列文字表达式中属于化合反应的是（ ）
a．高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
b．碳酸钠+盐酸氯化钠+水+二氧化碳。
c．氢气+氯气***。
d．锌+硫酸硫酸锌+氢气。
3、某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶。
中（如右图所示）。
观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水。
中。请分析实验过程，回答下列问题：
1）硫在氧气中燃烧的主要实验现象是。
发生反应的文字表达式为。
2）水在该实验中的作用是答两点）。
4、有a、b、c、d四种物质，已知a是无色无味的气体，b在a中燃烧更旺，生成无色气体c，c能使澄清石灰水变浑浊；d是空气的成分之一，约占空气体积的4/5，将红b放入c或d中立即熄灭，又知c和d是不同物质，则a是 ，b是，c是，d是。
5、从反应物、反应条件、生成物、反应现象和化学反应分类等归纳，铁、硫、磷在氧气中燃烧反应有什么共同点？
6、默写：碳、磷、硫、铁燃烧反应的文字表达式和产生的现象。
答案：8⑵灭火、吸收二氧化硫。
10、归纳：
它们的共同点有：
反应物都有氧气；
反应条件都是点燃；
生成物都只有一种；
反应都放出热量；
都是化合反应；
都是氧化反应。
第二单元课题2氧气
第二单元课题2氧气 第二课时 教学目标1 知识与技能。1 认识化合反应 氧化反应，并知道它们之间的关系。2 初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系2 过程与方法。1 学习分析，从实验中获取化学信息。2 学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。3 情感态度与价值观。保持实事求是 尊重...
第二单元课题2氧气
课题教学 第二单元我们周围的空气课题2氧气实验器材。1.知道氧气的物理性质。课型新授。2.掌握氧气的化学性质 碳，硫 铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来。教学目标。知识技能。的化学性质 认识硫 碳 铁与氧气反应的现象 文字表达式。3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。4.认识化学反应中的能量变...
第二单元课题2氧气
第二单元课题2 氧气 第一课时 教学目标 一 知识教学点 1 氧气的物理性质 2 氧气的化学性质 3 氧气的用途 二 能力训练点 1 通过活动与 培养学生的实验操作能力 观察能力和分析综合能力 2 通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象 从个别到一般的抽象概括能力 3 初步建立起研究物质的...