程序框图。
苏州三中赵颖。
教学内容：程序框图（第1课时）
教学目的：1.明白程序框图的组成，程序框的种类。
2.掌握算法的基本逻辑结构。
3.如何画程序框图，并掌握其中的规则。
教学过程：一、复习已有概念，巩固原先基础。
上课尹始，教师出示灯片：
1、算法是指 。
2、算法有哪些特征？
3、用自然语言表示算法。
学生回答，教师总结：1、算法通常是指可以用计算机来解决的某一类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确的和有效的，而且能够在有限步之内完成。
2、①有限性 ②明确性 ③程序性
二、直观导入，初步感知概念。
教师点出算法的难点：比较抽象，难以直观掌握，能否有直观的表示方法呢？
例如上一节“判断整数n(n>2)是否为质数”的算法可以用其它形式来表达。
图示幻灯：用幻灯介绍程序框图，1）程序框图的概念
程序框图又称流程图，是一种用规定的程序框、流程线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
一个程序框图包括以下几部分：
表示相应操作的程序框；②带箭头的流程线；③程序框外必要的文字说明。
2)用图示显示： 终止框、输入（输出）框、处理框和判断框。
重要性：算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表达它。
辨析练习，掌握四种程序框图。
1. 流程图的判断框，有一个入口和n个出口，则n的值为（ ）
a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4
2. 下列图形符号表示输入输出框的是（ ）
a) 矩形框 (b) 平行四边形框 (c) 圆角矩形框 (d) 菱形框。
3.表示“根据给定条件判断”的图形符号框的是（ ）
a) 矩形框 (b) 平行四边形框 (c) 圆角矩形框 (d) 菱形框。
三、引导**，理解新知。
1.尽管不同的算法千差万别，但它们都是由三种基本的逻辑结构构成的，这三种逻辑结构就是顺序结构、条件结构、循环结构。下面分别介绍这三种结构．
1)小组研讨，建立表象。上例中有这三种逻辑结构就是顺序结构、条件结构、循环结构吗？再请小组代表汇报发言。
2)验证认识，形成概念。
当学生通过小组讨论，能找到三种结构后，教师提问顺序结构的特点，并总结图示。
提问条件结构的特点，并总结图示。
提问循环结构的特点，并总结图示。
2.正确认识，解答例题。
例1、写出过两点p1（2，0），p2（0，3）的直线方程的一个算法，并画出程序框图。
例2、写出求a（x1，y1），b（x2，y2）的两点距离的一个算法，并画出程序框图。
例3、已知f(x)＝x2－2x－3，求f（3）、f（-5）、f（5），并计算f（3）＋f（-5）＋f（5）的值，设计出解决该问题的一个算法，并画出程序框图。
四、引导辨析，掌握本质。
1.组织学生开展小组讨论：怎样画程序框图的规则再请小组代表汇报小组合作学习结果。
幻灯显示：画程序框图的规则。
1）使用标准的框图符号；
2）框图一般从上到下、从左到右的方向画；
3）除判断框外，大多数框图符号只有一个进入点和一个退出点；
4）在框图符号内描述的语言要简练清楚。
五、巧设练习，拓展新知。
练习1:用程序框图表示任意输入三个数a,b,c,比较大小，并输出最大值。
练习2：利用梯形的面积公式计算上底为2，下底为4，高为5的梯形的面积。设计出该问题的算法及程序框图。
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