作者：崔忠元。
**：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2023年第02期。
摘要：物理是初中学习阶段的一个重难点，学生在物理学习中使用分层设计完成物理作业，对初中学生物理学习效率的提高有很大帮助。基于此，本文从初中物理作业的现状进行分析，然后阐述对物理作业分层设计的评价，最后**实现物理作业分层设计的方式，以供相关人士进行交流参考。
关键词：初中物理；分层设计；方式评价。
中图分类号：g633.7 文献标识码：a;;;文章编号：1992-7711（2019）02-084-1
引言。初中生面对的是中考，是选择高考环境的最原始的途径。即是说初中所学的一切，都是为了给高中学习打下基础。
初中物理主要的学习内容是物理中一些基本的定义和基础运算公式，内容相对语文、历史的小故事情节教学，就显得枯燥乏味，让好动的初中学生难以提起兴趣去学习，拉低初中物理学习效率。其次，初中物理考试有大量的计算题和填空题，需要一定的理解能力和运算能力。因此，教师为锻炼学生这些方面的能力，会布置大量的课时、课后作业，以提高学生的物理学习效率。
一、初中物理作业现状。
1.物理作业量过多，题型重复。
作业是教师提高课堂教学有效性的工具。物理作业的布置能够让学生更加深入地通过实例去理解复杂的物理知识，达到巩固课堂学习的目的。但传统物理教学中，物理作业量大，而且题型多数相似[1]。
这也许可以达到巩固课堂知识的作用，但是重复巩固同一类型的知识点就容易出现浪费时间、增加学生负担，降低学生对物理学习的兴趣。
2.课后作业类型单一。
物理是一项十分重视实验的学科，学生在学习时需要通过实验去检验，从而获得书本的认知。然而，传统的物理教学的课后作业一般以书写的形式出现，课后作业类型单一，劳神费力，使学生提不起兴趣。
初中物理作业分层设计实践与研究
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