作者：唐宁。
**：《软件·教育现代化》2023年第05期。
英语，作为一门语言学科在教育过程中总结经验得出，应改变原有的“填鸭”、“死记硬背”的教学方式，尤其是对于处于基础起步阶段的小学生而言，应该使课堂教学“活”起来，调动学习兴趣，变“要学”为“想学”，力求培养学生的学习自主性、激发出小学生们的创造思维，在理解的基础上学会英语。根据本人几年来的小学英语教学经验以及实践探索，做了以下几点尝试。
1情感激励，激发学生的内在学习欲望。
情感是课堂的灵魂，没有情感的课堂是难以成功的饿，尤其在小学生的英语课堂教学过程中，英语作为一门外语本身就有隔阂存在，其次由于受到学生年龄层次及心智成熟度的影响，如要使其在课堂上能够有效的完成规定的语言学习就必须要借助情感因素的辅助，作为一项必要条件，情感因素在学生学习过程中，主动认知以及心理活动高度发展起着重要的作用，现代教育理论同时证明了，课堂教学的成功，不在于单纯的知识传输，而是在于教学者贯穿在课堂教学中的激励鼓舞与诱发唤醒。通过情感激励来诱发学生的学习欲望，如课堂中，老师一口流利的英语，对于学生一句称赞的话语，一个满意的笑容等都会成为学生学习中巨大的动力，一种精神作用。意志发展促进其主动积极的客服学习上的难点，增强学习自信心，由易到难的不断的进步、成功，从而逐渐生出”想要学”的欲望。
课堂教学方式多样，小学教学中，老师可以尝试**或亲自演唱一些适合的英语歌曲，同学们听后觉得很好听，就会产生学习的念头，“我也想唱的那么好听！”“我喜欢这首歌想唱给妈妈听！”…激发了学习的热情，此时就会主动去学习歌词里生词的发音，意思等，为了学好会不断的练习，一首歌下来，学过的单词能复习，又能学到新单词以及句子的表达，歌曲学会后学生自身还会有一种满足、成就感。
老师在选歌时要特别注意难以程度，过难的歌曲学习难度大会起反效果，让学生有种挫败感，影响情绪，同时歌曲选择可以偏向比较热门的外语动漫的主体曲，比较能被接受，歌词上也要注意不要涉及到不良词汇。所以老师在备课时要十分用心。
高职英语教学模式探索与实践
作者 耿春玲。文学教育 中旬版 2016年第10期。内容摘要 高职英语教学主要培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，尤其是听 说技能。为培养面向生产 服务和管理一线的高技能型人才服务。不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能以及以岗位需求为核心的语言能力。教学模式应体现以学生...
大学英语教学改革探索实践
大学英语教学改革探索与实践。大学英语教学质量关系到大学生的综合素质，影响到人才培养的质量。教育部2004年初颁布了 大学英语课程教学要求 给大学英语教学改革提出了任务，指明了方向。2004年我们开始自主选题研究，在学校的支持下，2005年 大学英语教学改革探索与实践 被列为学校重点教学改革研究课题，...
探索英语教学
探索英语教学，培养学生创新思维能力。探索英语教学，培养学生创新思维能力伟大的教育家苏霍姆林斯基说过 学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。在小学英语教学中，在使学生掌握基本的语音 语调 书写的基础上，如何培养学生的创新思维能力，使学生跃出教科书的知识架子，学活书本，...