作者：彭红梅。
**：《新课程·小学》2023年第09期。
摘要：四年级小学生进行英语学习，对单词有了一定的掌握，对多样化的教学始终保持着浓厚的兴趣，听、说、玩、唱融于一体以后，学英语的兴趣更浓，愿望变强，通过进一步的教学，使学生提升了英语的综合素质，能够用英语进行简单的日常交际。
关键词：小学英语；教学；let’s do指令。
一、教学目标。
学习下册第六单元第一课时，我定的教学目标是：sheep，cow，hen，goat，horse，lamb几个单词要了如指掌，其复数形式要懂得；“what are they？they are ..
句型能在课上课下熟练应用；要善于提问、敢于开口，在小组活动中要积极踊跃。
二、教学设计。
知识滚动，以旧带新，分散难点，关注重心，短语交流，对话问答，提倡实践，学以致用。
三、教学手段。
利用游戏、悬挂彩图、**动画，创造语境，丰富课堂，加强练习。
upfree-talk：温故知新，为新知铺垫。
演唱old macdonald had a farm：载歌载舞，其乐融融。
通过ppt呈现单词，让学生看图猜想，熟悉“what are they？they are...句型，和let’s do 的指令一起学习。
设计理念：让英语学习充满韵味。
game：what’s missing？
设计理念：巩固单词。
牢记单词，sheep，goat，lamb；巩固句型what are they？they are ..一起学习let’s do的指令；练习“sheep”。
小学英语教学随笔小学英语教学随笔
近年来，为推进学生综合语言能力的培养，小学英语语篇教学越来越受到英语教学专家和一线教师的关注。如何将建构主义教学思想应用于小学英语语篇教学？我做了如下思考与尝试。一 what?在语篇教学中我们应该建构什么？在当前的语篇教学中，我们往往把注意力过多放在新单词 新句式的教授上，一节课常常顾此失彼。教学目...
小学英语教学随笔
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小学英语教学随笔
在教句型are you yes,i am.no,i m not,i am 时我设计了一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用are you 的句型提问，扮演者可根据问题进行yes,i...