作者：戴蓉。
**：《校园英语·中旬》2023年第11期。
义务教育英语课程标准（2023年版）》（以下简称《课标》）指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言并在此基础上学习和运用语言（教育部，2012）。小学高年级英语实践性作业，旨在课标指导下，为学生提供真实的语言学习情景，让学生在实践活动中动手操作、用英语做事，培养学生的语用意识和综合运用能力，进而促进学生的可持续发展。
笔者在教学实践中不断思考，结合新课标理念，从以下三个方面对小学高年级英语实践性作业进行了尝试。
一、 生活化实践性作业。
1.观察生活，寻找、搜集学习资源。为了培养学生在生活中获取信息的能力，我们可以布置任务，让他们到生活中去体验、实践、感悟。
笔者课后经常发动学生自主寻找日常生活中的简单英语，如超市、银行、餐馆等公共场所的中英文名称；电器、玩具、衣服上简单的英文单词；商标、广告、标牌上简短的英语句子等，让学生摘抄下来在课堂上交流学习。例如，针对《牛津小学英语》（译林版，下同）6aunit1 public signs part b look， read and learn 的内容，我们根据单元话题，课后布置学生去寻找并记录生活中的标志。学生完成作业的积极性很高，有些不会用英文表达的标志还将**画下来带入课堂交流学习。
2.融入生活，采访、调查实践学习。新课程改革倡导任务型教学方式，要求教师根据学习内容设计各种交际活动任务，让学生在完成任务的过程中习得语言，学会用英语做事，体验语言学习的过程。
采访、调查类任务，既有较强的活动性与趣味性，又能运用课堂上学到的语言知识和技能。译林版牛津小学英语教材中的情景对话贴近学生生活实际，语言知识也浅显易懂，很多单元话题都可以采用调查采访类活动进行，比如5bunit3 hobbies的教学中，我们可以调查了解好朋友或家庭成员的爱好；5bunit8 at weekends的教学中，采访朋友或家人通常在周末进行哪些活动等。学生通过完成任务，锻炼了口语交际能力，增强了用英语表达的自信；了解了自己家人、好友的相关信息，增进了孩子与家人的感情，加深了朋友间的友谊。
高年级语文实践性作业小尝试
实践性作业是指由课本学习向课外学习开放，从学校向家庭 自然 社会开放，升向生活的每一个角落，注重学生的主体参与，在生活中汲取营养，以巩固 应用 深化所学的知识，在实践中提高语文的综合素养。语文课程标准 提出 语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践 让学生更多地直接接触语文材料...
小学高年级英语实践性课外作业设计研究
长久以来，人们对英语课堂教学活动的各个环节均进行了大量研究，但是作为课堂延伸与补充的英语课外作业设计却缺乏足够重视，其研究成果较为零散，作业布置仍以书面抄写为主，形式单一，内容枯燥，一定程度上束缚了学生的个性与创造性。小学高年级英语作业设计现状存在哪些问题，产生原因是什么，如何有效解决？为了深入了解...
小学高年级英语分层作业的尝试
一 问题的提出。随着学生的年级的增长，我校学生的英语层次差异越来越大，英语程度最好的已经可以达到和老师进行纯英对话的境界，但是有些新传来的学生的英语可以用一穷二白来形容，在这种差异的条件下，分层作业在所难免。二 问题的解决。分层作业的尝试我从四年级下期就已经开始了，从五年级开始，学校也在提倡老师们对...