长久以来，人们对英语课堂教学活动的各个环节均进行了大量研究，但是作为课堂延伸与补充的英语课外作业设计却缺乏足够重视，其研究成果较为零散，作业布置仍以书面抄写为主，形式单一，内容枯燥，一定程度上束缚了学生的个性与创造性。小学高年级英语作业设计现状存在哪些问题，产生原因是什么，如何有效解决？为了深入了解并解决上述问题，笔者展开了此研究。
本研究首先对相关文献进行梳理总结，以加德纳多元智能理论、建构主义学习理论、杜威“做中学”理论与维果斯基最近发展区理论为依据，选取台儿庄地区某小学高年级为研究对象，通过问卷调查法、访谈法和作业文本分析法，对当前小学高年级英语作业现状进行分析，发现当前存在作业布置形式单。
一、以成绩为导向、作业量大并且忽视学生的情感体验等问题，同时对这些问题进行了原因分析。针对这些问题笔者提出了英语实践性课外作业设计，以及应遵循的四条设计原则，即实践性原则、趣味性原则、开放性原则和合作性原则。
通过对人教版小学高年级英语教材的深入分析，确立了小学高年级英语实践性作业的四种类型，即调查类、动手操作类、口头讨论与表演类和区分事实与观点类。本研究最后得出的结论是：小学高年级英语实践性课外作业能够提升学生的学习兴趣、丰富他们的情感体验、增强他们的语用意识。
总而言之，本研究能够进一步丰富小学高年级英语课外作业设计形式，培养学生学习的主动性与创造性，同时可为当前小学英语教师提供些许帮助与启示。
小学高年级英语实践性作业的尝试
作者 戴蓉。校园英语 中旬 2014年第11期。义务教育英语课程标准 2011年版 以下简称 课标 指出 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触 体验和理解真实语言并在此基础上学习和运用语言 教育部，2012 小学高年级英语实践性作业，旨在课标指导下，为学生提供真...
高年级语文实践性作业小尝试
实践性作业是指由课本学习向课外学习开放，从学校向家庭 自然 社会开放，升向生活的每一个角落，注重学生的主体参与，在生活中汲取营养，以巩固 应用 深化所学的知识，在实践中提高语文的综合素养。语文课程标准 提出 语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践 让学生更多地直接接触语文材料...
小学高年级英语课外作业分层设计研究实施方案
小学高年级课外作业分层设计。研究实施方案。富县交道镇中心小学课题组实验教师崔娟。一 课题界定及理论依据 1 课题界定 作业分层 是指教师在设计 布置课外作业时，根据不同层次学生的各种情况，如课堂表现 掌握程度 已有水平等，设计出不同的 适合各类学生的家庭作业，从而帮助 促使不同层次的学生都能有效地完...