通过在“滨海与潍坊同课异构”活动的学习，并结合我。
镇推行的“先学后教，当堂训练”教学模式，下面谈谈我的教学基本流程。一、热身复习。
1.可以利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.也可以是师生互动，一起吟唱一个小chant,或是共同做一个小游戏，为新课导入做铺垫，并顺利导入课题。二、导入新课呈现学习目标。
导入新课，呈现学习目标。教师有必要在设定教学目标的同时，也要适当地将其转化为益于学生解读的学习目标，并在学生学习开始之前加以呈现，使学生在初步了解这堂课学习内容的情况下，有目的地去学习。三、小组合作自主学习。
1．教学单词句型小组内组长与组员互读单词，互相纠错。以达到兵教兵，兵练兵，兵强兵的目的。然后进行小组比赛，看哪个小组读得最好。
个别难词可以反复跟读，掌握正确发音。个别学生读不准的或是较难的词教师要适当领读。
work句型操练组内解决不了的问题可以在老师巡视时请老师帮助解决，老师巡回检查指导每组学习情况。本环节是在学生基本掌握了新学单词的基础上，学用并进行句型的学习。以小组为单位，用所学词汇造句进行运用，找出本模块重点句型进行替换、拓展、对话等情景练习。
然后小组进行展示。通过小组互评以及结合老师的评价选出优秀小组。
学生主要以小组为单位，采取小老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还可以随机检查其他学生的学习情况，主要从读音、汉意、拼写、或单词的不同时态的表现形式等几个方面检查，在实际的操作中还有很多展示的方式，像用生词造词组或句子，找形近词、同义词或反义词等，各组展示的方式一般不会雷同。
四、归纳合作教师点拨。
本环节要求学生通过学习本模块的词汇，进行词汇的复习归纳与拓展。老师可以让学生以小组为单位进行讨论整理，可以从发音、词性、词意等方面考虑，小组整理出来后，进行小组展示，展示的小组利用实物投影等，带领同学们朗读学习。
五、检测反馈当堂训练。
检测反馈环节可以由教师统一出题检测，也可以由小组互相出题，一般每个小组出一种题型，进行组内自测、自练和互批互改，教师巡回指导，对其**现的代表性问题可以全班共享。自主出题是孩子觉得最有挑战性的，学习的积极性特别高涨。由于孩子出题的角度不一，在共享时从不同层次、不同侧面对所学知识进行了练习测试，进一步巩固了本课知识点。
总结评价环节是教师对本节课学习内容和学生的学习情况进行简单总结，表扬先进，激励后进，促进共同进步。
总之，课堂教学要做到灵活，应从学生对象和教材内容的实际出发，选择恰当的时机、适当的方式，以便更好地发挥目标的功能，提高课堂教学效率。所以，在教学过程中，我们作为教师，要自觉学习新课程理论，更新自己的知识和。
技能，不断提高自己的教学能力和业务水平。认真钻研教材，对每一节都做到心中有数，同时，通过学生的反应来不断调整自己的方式，多锤炼自己的语言。另外，有机会我们也应该经常参加各种教研活动，通过学习交流，借鉴别人的经验和做法，弥补自己的差距和不足。
长此以往，必会有所进步。
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